我
- A.三分钟演讲
- B.编演课本剧
- C.练习口头作文
- D.写观察日记
- A.文采飞扬的导语，体现了教师的文化素养，也营造了课堂的诗意情境
- B.乐曲播放与诗歌朗诵同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
- C.配乐朗诵后，再让学生分析背景音乐，和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
- D.诗歌教学注重吟诵和晶味，学生通过充分的诵读来体味诗歌，比教师单一的讲解要好很多
- A.千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜
- B.晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜
- C.懒拂鸳鸯枕，休缝翡翠裙。罗帐罢炉熏，近来心更切，为思君
- D.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明
- A.孟子
- B.孔子
- C.墨子
- D.韩非子
- A.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右
- B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
- C.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
- D.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作
- A.童话
- B.寓言
- C.小说
- D.戏曲
- A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
- B.口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
- C.不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力
- D.教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
- A.《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学
- B.这部书记载了上自秦始皇下至汉武帝的3000多年历史
- C.全书包括12“本纪”（记历代帝王政迹）、10“表”（大事年表）、8“书”（记各种典章制度）、30“世家”（记子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹）、70“列传”（帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记）
- D.这本书的作者司马迁生于史官世家，10岁到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础
- A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
- B.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
- C.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题
- D.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
- A.林冲风雪山神庙
- B.孔明挥泪斩马谡
- C.吴用智取生辰纲
- D.鲁智深倒拔垂杨柳
- A.四时之景不同，而其乐无穷也（到尽头）
- B.复前行，欲穷其林（困厄、处境艰难）
- C.振困穷，补不足（生活困难）
- D.不忍穷竟其事（穷究，追究到底）
- A.四凤
- B.陈白露
- C.李石清
- D.黄省三
- A.“诗鬼”李贺
- B.“诗仙”李白
- C.“五言长城”王维
- D.“七绝圣手”王昌龄
- A.子疾病，子路请祷（重病，病重）
- B.今日病矣，予助苗长矣（疲劳，劳累）
- C.君子病无能焉，不病人之不已知也（担忧，担心）
- D.人皆嗤吾固陋，吾不以为病（不顺利，窘困）<SPAN></SPAN>
- A.山不在高，有仙则名
- B.以光先帝遗德
- C.吾妻之美我者
- D.一狼洞其中
