我
- A．与生理需要是否得到满足有直接关系
- B．是出生后适应新环境需要的产物
- C．情绪天生具有系统化、社会性的特点
- D．新生儿的情绪和间接动机相联系
- A．想象无预定目的．由外界刺激直接引起
- B．想象的主题不稳定．想象方向随外界刺激变化而变化
- C．想象的内容零散．无系统性，形象间不能产生联系
- D．以想象过程为满足．没有目的性
- A．独立性的
- B．个别方面的
- C．多方面的
- D．依从性的
- A．昂首挺胸
- B．双脚并拢
- C．把手放背后
- D．坐稳且端正
- A．手眼协调动作
- B．独立性的出现
- C．坚持性的出现
- D．分离焦虑的出现
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幼儿园教的主体是（ ）。
- A．保育员
- B．幼儿教师
- C．保健医生
- D．园长
- A．幼儿的自我意识
- B．教师对孩子的态度、责任心
- C．了解幼儿的正确知识
- D．幼儿的最佳思考和努力
- A．独立自主性原则
- B．发展适宜性原则
- C．保教结合原则
- D．综合性原则
- A．高低规律
- B．从整体到局部的规律
- C．大小规律
- D．首尾规律
- A．儿童中心
- B．儿童生命
- C．适应自然
- D．反对成人化
- A．最近发展区
- B．敏感期
- C．转折期
- D．关键期
- A．胆汁质的儿童
- B．多血质的儿童
- C．粘液质的儿童
- D．抑郁质的儿童
- A．讨论法
- B．复述法
- C．故事法
- D．提问法
- A．主动性
- B．活动
- C．兴趣
- D．创造力
- A．直观动作思维
- B．抽象逻辑思维
- C．直观感知思维
- D．具体形象思维
- A．整体性的形成
- B．稳定性的增长
- C．独特性的发展
- D．积极能动性的发展
- A．提醒幼儿尽早进入学习状态
- B．与家长交流，沟通情感
- C．检查孩子的身心状况
- D．督促孩子完成家庭作业
- A．标准测验法
- B．教师自编测验
- C．观察法
- D．谈话法
- A．教师与儿童的关系
- B．教师与家长的关系
- C．教师与教师的关系
- D．家长与儿童的关系
- A．是否树立了正确的儿童观
- B．是否树立了正确的师生观
- C．是否树立了正确的教学理念
- D．是否树立了正确的知识观
