- A.能动性
- B.向师性
- C.可塑性
- D.发展性
- A.主体意识和实践能力
- B.主体意识和操作能力
- C.创新意识和思维能力
- D.创新意识和实践能力
- A.教育对象不同,素质教育面对部分精英,应试教育则面对大众
- B.教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育为考试和升学
- C.教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的
- D.评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量,应试教育以分数作为唯一评判标准
- A.云丹贡布的《四部医典》
- B.西汉时期编定的《黄帝内经》
- C.唐代的《唐本草》
- D.李时珍的《本草纲目》
- A.一两次幸运的机会并不显眼,若干次幸运的机会将会给人带来成功、带来荣耀
- B.个别人获得幸运并不显眼,许多人都获得幸运定将引人注目
- C.具备许多细小的优良素质,将可能获得幸运
- D.某一种优良的素质是不显眼的,具备许多优良的素质就会显得光辉灿烂
- A.氧气
- B.二氧化碳
- C.氮气
- D.稀有气体
- A.自主性的地方教育法规
- B.执行性、补充性的地方性教育法规
- C.教育行政法规
- D.教育(行政)规章
- A.监护、教育、管教
- B.教育、管教、感化
- C.保护、教育、监管
- D.教育、感化、保护
- A.产权的划分要有法律来保障
- B.铁丝网只有在法制社会才起作用
- C.法律能约束君子但不能约束小人
- D.产权明确可以防止自然资源的过度开发
- A.不要害怕
- B.你现在很想家吗?别怕,妈妈4点半就来接你
- C.妈妈很快就来接你了,放心啦,宝贝
- D.有什么可怕的,胆小鬼
- A.剪窗花、踏青、燃放灯火、放风筝
- B.饮菊花酒、赏月、佩茱萸、猜灯谜
- C.赏菊花、放孔明灯、插柳、贴春联
- D.饮雄黄酒、吃粽子、赛龙舟、插菖蒲
- A.《短歌行》
- B.《蒿里行》
- C.《木兰诗》
- D.《七月》
- A.狄更斯;苏格拉底;海明威
- B.福楼拜;亚里士多德;巴尔扎克
- C.丹尼尔?迪福;柏拉图;马克?吐温
- D.契诃夫;西塞罗;欧?亨利
- A.爱岗敬业,乐于奉献
- B.为人师表,文明廉洁
- C.教书育人,因材施教
- D.关爱幼儿,家园共育
- A.侵犯了教师进修培训权
- B.加强经费管理
- C.体现了按劳取酬
- D.节约了办学成本
- A.顺序性
- B.差异性
- C.互补性
- D.稳定性
- A.《简单的科学》
- B.《亲亲自然》
- C.《你好!科学》
- D.《小聪仔》
- A.在月照下,植物生长快且长得好,月照特别是对几厘米高、发芽不久的植物如向日葵、玉米等最有利
- B.当花枝因损伤出现严重伤口时,月光能清除伤口中那些不能再生长的纤维组织,加快新陈代谢,使伤口愈合
- C.植物只有靠了太阳光才能进行光合作用,动物也只有在阳光下才能茁壮成长
- D.月球在地球形成之初,影响地球使其产生了一个巨大磁场,屏蔽了来自太空的宇宙射线对地球的侵袭
- A.《高老头》
- B.《人间喜剧》
- C.《包法利夫人》
- D.《贝姨》
- A.接受,这是尊师重教的具体表现
- B.拒绝,这是公开接受贿赂
- C.接受,这是教师多年付出的回报
- D.拒绝,这是变相腐败行为
- A.给予行政处分或者行政处罚
- B.造成损害的,责令赔偿损失
- C.情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任
- D.说服与劝阻
- A.道尔顿
- B.门捷列夫
- C.阿伏伽德罗
- D.拉瓦锡
- A.儿童自主发展原则
- B.儿童最大利益原则
- C.尊重儿童意见原则
- D.尊重儿童权利原则
- A.刘母
- B.刘父
- C.幼儿园
- D.刘程程
- A.大发雷霆,立即查找恶作剧的人
- B.自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题不少,连扫帚都向我表示不满了.希望你们在课后也给我提提意见,帮助我改进工作吧!”
- C.稍作整理,批评训斥学生
- D.认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”
- A.2周岁以上的儿童
- B.3周岁以上的儿童
- C.4周岁以上的儿童
- D.6周岁以下的儿童
- A.躬自厚而薄责于人
- B.三人行必有我师焉
- C.学而时习之
- D.见贤思齐
- A.师爱始于对幼儿的了解
- B.师爱表现为尊重幼儿
- C.师爱表现为信任并寄希望于幼儿
- D.师爱表现为尽量满足幼儿的要求
- A.任命制
- B.合同制
- C.终身制
- D.聘任制