我
- A．重视对处境不利儿童的补偿教育
- B．重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性
- C．关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育
- D．托幼机构教育职能进一步加强
- A．《百家姓》
- B．《千字文》
- C．《幼学琼林》
- D．《三字经》
- A．名词和形容词
- B．动词和副词
- C．名词和动词
- D．数次和量词
- A．《城市幼儿园工作条例》
- B．《幼儿园管理条例》
- C．《幼儿园教育纲要》
- D．《幼儿园工作规程》
- A．反面评价
- B．正面评价
- C．正面评价与反面评价相结合
- D．消极评价
- A.运用材料
- B.建构形式发展
- C.社会性发展
- D.行为发展
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-
幼儿美育的目标是( )。
- A．使幼儿掌握美学的知识
- B．使幼儿掌握表现美的技能
- C．培养幼儿的审美动机
- D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
- A．1
- B．1．5
- C．2
- D．3
- A．新兰纳克幼儿学校
- B．编织学校
- C．母育学校
- D．巴乌利美保育所
- A．开放性
- B．发展适宜性
- C．幼儿参与
- D．经济性
- A．目的性
- B．组织性
- C．随意性
- D．计划性
- A．顺向迁移
- B．水平迁移
- C．正迁移
- D．垂直迁移
- A．增加运动
- B．限制饮食
- C．进行针灸治疗
- D．进行药物治疗
- A．先天遗传因素
- B．环境因素
- C．学校教育
- D．家庭教育
- A．心理发展
- B．情绪发展
- C．社会性发展
- D．思维发展
- A．磷
- B．碘
- C．锌
- D．铁
- A．幼儿家长
- B．幼儿园环境
- C．幼儿教师
- D．幼儿园领导
- A．幼儿教师是否重视
- B．学生是否积极配合
- C．幼儿园领导是否大力支持
- D．幼儿发展评价方案是否科学
- 29
-
教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使 人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )。
- A．个人经济效益
- B．社会经济效益
- C．个人精神效益
- D．社会精神效益
- A．抑郁质
- B．多血质
- C．黏液质
- D．胆汁质
