我
- A．鉴定作用
- B．诊断作用
- C．改进作用
- D．导向作用
- A．幼儿的特长
- B．幼儿的智力
- C．幼儿的社会性
- D．幼儿的能力
- A．适宜性
- B．新颖性
- C．科学性
- D．灵活性
- A．受教育
- B．游戏
- C．被关爱
- D．被平等对待
- A．幼儿园园长
- B．幼儿教师
- C．幼儿园教育要求
- D．家长
- A．体育
- B．智育
- C．德育
- D．美育
- A．张雪门
- B．陶行知
- C．陈鹤琴
- D．蔡元培
- A．有机物多，无机物少；硬度大，弹性小
- B．有机物少，无机物多；硬度大，弹性小，
- C．有机物少，无机物多；硬度小，弹性大
- D．有机物多，无机物少；硬度小，弹性大
- A．考虑幼儿的兴趣
- B．达到预定教育要求
- C．注意思想品德教育的要求
- D．注意教育方法
- A．《百家姓》
- B．《千字文》
- C．《弟子规》
- D．《三字经》
- A．2—3
- B．3—4
- C．4—5
- D．5—6
- A．幼儿园文化
- B．幼儿园环境文化
- C．幼儿园师资
- D．幼儿园课程
- A．发挥幼儿的自主性
- B．保证幼儿游戏的特点
- C．保证游戏的目的性
- D．实现游戏的多样化
- A．主动性
- B．活动
- C．兴趣
- D．创造力
- A．2
- B．2—7
- C．7—12
- D．12
- A．经济性
- B．参与性
- C．开放性
- D．多样性
- A．直观行动性
- B．自我中心性
- C．具体性
- D．形象性
- A．自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
- B．幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
- C．好奇心和探究欲望，发展认识能力
- D．参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣
- A．行为主义理论
- B．建构主义理论
- C．社会建构主义理论
- D．成熟主义理论
- A．接受学习
- B．发现学习
- C．直接学习
- D．间接学习
