2012年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考前模拟试卷（三）

   星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的！”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

   请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A．B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。

试述幼儿园环境创设应坚持的原则。

试述幼儿教育小学化的危害。

简述游戏对儿童认知发展的作用。

合理的膳食有哪些卫生要求？

简述幼儿智育的内容。

如何发挥一日活动整体教育的功能？

在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中(   )的指导思想。

在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现(   )现象。

幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于(   )的控制之下。

在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了(   )原则。

下列关于幼儿全面发展的说法错误的是(   )。

幼儿教育的阶段性由(   )决定。

(   )是保证幼儿各方面健康发展的前提。

在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于(   )目标的范畴。

制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和(   )。

某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(   )。