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- A．能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平
- B．能引发和满足幼儿的兴趣和需要
- C．能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展
- D．不需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素
- A．讲解法
- B．讨论法
- C．谈话法
- D．游戏法
- A．心境
- B．激情
- C．惊悚
- D．应激
- A．注意倾听
- B．言语专业化
- C．注意蹲下去与孩子平等对话
- D．用点头、抚摸鼓励幼儿
- A．口语法
- B．操作法
- C．感觉教育法
- D．描述法
- A．多支持原则
- B．多肯定原则
- C．多尊重原则
- D．多活动原则
- A．健康
- B．语言
- C．社会
- D．科学
- A．时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异
- B．尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象
- C．教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时司即可
- D．建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理
- A．尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
- B．了解儿童生长发育和健康状况
- C．杜绝疾病的发生
- D．尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
- A．保教结合原则
- B．综合性原则
- C．发展适宜性原则
- D．独立自主性原则
