2014年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》标准预测试卷（五）

围绕有趣的萝卜的主题，设计一个幼儿园中班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。

要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题？

三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了，乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞我的汽车！”聪聪没有反应，他再次发动“袭击”。这时，乐乐对聪聪嚷道：“不准撞我的汽车！我要生气了！”聪聪还是不说话，他笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。壮壮犹豫了一会儿，接受了聪聪的“邀请”。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在于什么？”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。老师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你把人家咬的！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你怎么能咬人呢？”此时壮壮一言不发。老师又问：“怎么回事？你们说说，到底是怎么回事？”乐乐和壮壮都低着头，一声不吭。过了一会儿，老师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。”老师说：“这就对了。快对壮壮说‘对不起’。”乐乐绞着手，不说话。老师又要求说：“快向壮壮道歉，说‘对不起’！”乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮回答说：“没关系。”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对乐乐说：“以后再也不许咬人了，听见了吗？”乐乐点点头。“好了，去玩吧！”

问题：你认为该案例中教师的做法对吗？谈谈你的看法。

简述儿童攻击性行为产生的主要原因。

简述幼儿体育实施中应注意的问题。

试论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。

简述幼儿教育的全面发展观。

简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。

儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于(   )。

(   )是人体中含量最多且极为重要的矿物质，尤其儿童的需要量很大。

简述现代儿童教育观。

在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了(   )原则。

在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是(   )。

(   )的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。

婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(   )。

对幼儿发展状况评估的目的是(   )。

儿童在使用形容词描述的对象中最早出现的是(   )。

在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的(   )。

幼儿的知识结构建立在(   )基础之上。

让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为(   )。

“情商”这个概念是(   )首先提出来的。

培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是(   )的教学内容之一。

不属于幼儿期性格的典型特点是(   )。

在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是(   )。

一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列四种回答中哪种最合适？(   )

儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是(   )。

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫作(   )。

职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于(   )。

实现保教合一的前提是(   )。