我
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简述游戏的特点。
- A．他的行动动机与目的不是一致的
- B．他的行动动机与目的是一致的
- C．他的行动动机与目的是毫不相关的
- D．他正在学习劳动的方式方法
- A．学校
- B．环境
- C．家庭
- D．社会
- A．要满足家长个人的兴趣和爱好
- B．要促进家长身心的健康发展
- C．要为家长参加工作、学习提供便利条件
- D．要为家长留下单独生活的时间和空间
- A．想象的无意性
- B．相似联想较强
- C．直觉思维较强
- D．想象的有意性
- A．感知觉
- B．记忆
- C．思维
- D．想象
- A．前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
- B．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
- C．感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
- D．前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
- A．遗传因素
- B．教育因素
- C．环境因素
- D．生理成熟
- A．《爱弥儿》
- B．《母育学校》
- C．《教育漫话》
- D．《人的教育》
- A．亲社会行为的发展
- B．同伴关系的发展
- C．兴趣的发展
- D．社会性发展
- A．随机观察
- B．随便观察
- C．有计划的观察
- D．无计划的观察
- A．咨询活动
- B．家长委员会
- C．家长学校
- D．电话联系
- A．跳的动作、跑的动作与抓握动作
- B．坐的动作\走的动作与跑的动作
- C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
- D．走的动作、抓握动作与书写动作
- A．教学做合一
- B．游戏是儿童的第二生命
- C．做学教合一
- D．幼稚教育尤为根本之根本
- A．较早地开始经常性的爬行训练
- B．比较注重营养的合理搭配
- C．注重胎教和早期教育
- D．孩子的父母是运动员
- A．流动幼儿园
- B．儿童游戏场
- C．巡回辅导班
- D．游戏点
- A．分析说与综合说
- B．模板说与分析说
- C．特征说与原型说
- D．演绎说与归纳说
- A.1～3岁
- B.3、4～5、6岁
- C.6、7～11、12岁
- D.11、12～17、18岁
- A．2岁
- B．2．5岁
- C．3岁
- D．3．5岁
- A．自然成熟的个体
- B．自主建构的个体
- C．依赖环境的个体
- D．人为塑造的个体
- A．性格
- B．能力
- C．个性
- D．气质
- A.学前班
- B.小班
- C.中班
- D.大班
- A．思维
- B．想象
- C．情感
- D．任务
- A．中央政府负责
- B．地方政府负责
- C．民间团体负责
- D．幼儿园自治
- A．流动的小球
- B．摇铃、摇棒
- C．有人脸的图片
- D．大画纸、彩色笔
- A．独立自主性
- B．发展适宜性
- C．活动性
- D．综合性
- A.5
- B.6
- C.7
- D.12
- 37
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3岁儿童（ ）。
- A．能辨别以别人为基准的左右
- B．能辨别以自身为中心的左右
- C．能辨别前后
- D．能辨别上下
- A．1．5
- B．2
- C．2．5
- D．3
- A．定向反射
- B．心理状态
- C．个性心理特征
- D．探究反射
- A．O～5分钟
- B．5～10分钟
- C．10～15分钟
- D．15～20分钟
