我
- A．抑制性增强，兴奋性减弱
- B．抑制性减弱，兴奋性增强
- C．相比较，抑制机能还较弱
- D．抑制性和兴奋性都增强
- A．刺激客体维度
- B．行为主体维度
- C．背景维度
- D．折扣维度
- A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
- B．应避免使用专业术语
- C．可把测验分数直接告诉被试家长
- D．需使被试知道如何运用其分数
- A．SAS
- B．SDS
- C．U-BOCS(强迫量表)
- D．WAIS-RC
- A．儿童的道德水平较低
- B．认为所有人与自己都有相同的感受
- C．不能从他人的角度看待问题
- D．一个人比较自私
- A.语言是一种社会现象
- B.言语是一种心理现象
- C.言语是人们进行交流的工具
- D.言语要借助语言来实现
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-
倒摄抑制( )。
- A．指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用
- B．表明遗忘是衰退的结果
- C．表明遗忘是干扰的结果
- D．指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
- A．心理紊乱
- B．非精神病性的心理紊乱
- C．精神病性障碍
- D．心理问题
- A.临床诊断符合率较高
- B.首次将效度量表纳入人格量表
- C.广泛应用于人才选拔
- D.可揭示潜意识层次的动机冲突
- A．多话走题
- B．自我开放
- C．就事论事
- D．启发引导
- A．幻觉体验的形式
- B．幻觉体验的来源
- C．产生幻觉的器官
- D．产生幻觉的原因
- A.言多有失，少说为佳
- B.遇事多动脑筋，但表面上装作若无其事的样子
- C.谨慎言语，不要因夸口而失信
- D.想明白了事情的原委，然后再去行动
- A．幼儿期
- B．青春期
- C．青年期
- D．更年期
- A．能力
- B．气质
- C．性格
- D．智力
- A．高估
- B．低估
- C．忽略
- D．不清楚
- A．发展心理咨询
- B．健康心理咨询
- C．精神科
- D．障碍心理咨询
- A．不同被试者时程完全一致
- B．咨询时间应绝对限定
- C．咨询时间应灵活掌握
- D．咨询时间应有所限定
- A．心理评估
- B．心理测验
- C．心理分析
- D．心理治疗
- A．注意的分散
- B．注意的起伏
- C．注意的分配
- D．注意的转移
- A．复杂，但具体
- B．单一，而具体
- C．多样，但同类
- D．多样，不同类
- A．3
- B．2
- C．1．5
- D．1
- A．相互性原则
- B．交换性原则
- C．自我价值保护原则
- D．平等性原则
- A．接纳社会的程度
- B．精神症状的改变程度
- C．社会适应程度
- D．行为问题的残留程度
- A．工具条件反射
- B．经典条件反射
- C．强化条件反射
- D．动作条件反射
- A．项目
- B．横向考察
- C．背景
- D．纵向考察
- A．随机效应
- B．概化理论
- C．系统误差
- D．相关系数
- A．道德与法律一同产生
- B．道德与法律在内容上没有重叠
- C．法律的适用范围比道德广
- D．法律是人类历史的阶段性现象，道德则伴随人类社会始终
- A．加法模式
- B．平均模式
- C．加权模式
- D．加权平均模式
- A．理论领域
- B．应用领域
- C．兼有理论与应用领域
- D．边缘领域
- A．色觉有缺陷的人一般不能说出物体的颜色
- B．色觉有缺陷的人是靠饱和度的差别来辨认颜色的
- C．色觉异常绝大多数是遗传原因造成的
- D．红绿色盲的人看不见光谱上的黄和蓝
