- A.活动设计
- B.预演设计
- C.现场设计
- D.反思设计
- A.观察分析记录幼儿发展状况
- B.学期(或学年)初做好本班收费工作
- C.与家长经常保持联系
- D.定期向园长汇报,接受其检查和指导
- A.讲解法
- B.观察法
- C.发现法
- D.操作法
- A.测验
- B.评价幼儿学习文化知识、算术、认字的水平
- C.考试
- D.幼儿在教育教学过程中的表现
- A.睡眠不足
- B.情绪低落
- C.经常感冒
- D.人际关系不良
- A.“娃娃家”游戏
- B.“看医生”游戏
- C.“逛商店”游戏
- D.“造城堡”游戏
- A.观察力
- B.判断力
- C.创造力
- D.模仿力
- A.幼儿园生活环境
- B.幼儿园心理环境
- C.幼儿园教育的一切外部条件
- D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
- A.1—2
- B.2一3
- C.3—4
- D.4—5
- A.生活管理
- B.教育管理
- C.保育管理
- D.物品管理
- A.全园教育目标
- B.中期目标
- C.近期目标
- D.行为目标
- A.家庭教育
- B.社会教育
- C.学校教育
- D.自我教育
- A.皮亚杰
- B.夸美纽斯
- C.福禄贝尔
- D.杜威
- A.独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性
- B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
- C.作为一个群体,独生子女和非独生子女存在显著差异
- D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
- A.开始对自己进行评价
- B.幼儿言语的发展
- C.幼儿开始知道自己长什么样
- D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待
- A.放任型
- B.溺爱型
- C.保护型
- D.包办型
- A.感知觉的发展
- B.语言的发展
- C.自我意识的发展
- D.情绪气氛的熏陶
- A.胆汁质的幼儿
- B.多血质的幼儿
- C.黏液质的幼儿
- D.抑郁质的幼儿
- A.6个月一1岁
- B.1—1.5岁
- C.1.5—2岁
- D.2—3岁
- A.逻辑思维
- B.创造想象
- C.综合思维
- D.再造想象
- A.3
- B.4
- C.5
- D.6
- A.记得快忘得也快
- B.容易混淆
- C.语词记忆占优势
- D.较多运用机械记忆
- A.实验室实验
- B.自然实验
- C.教育心理实验
- D.胚胎学实验
- A.家长教育能力的差异
- B.个体遗传素质的差异
- C.家庭经济条件的差异
- D.家长教育程度的差异
- A.由首至尾和由近及远的规律
- B.由首至尾和由粗到细的规律
- C.由近及远和由粗到细的规律
- D.由近及远和由细到粗的规律
- A.五六
- B.六七
- C.七八
- D.八九
- A.学校
- B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
- C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
- D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
- A.个人意愿
- B.人格尊严
- C.人身自由
- D.健康安全
- A.智力、纪律
- B.体质、美育
- C.体质、智力
- D.智力、美育
- A.《幼儿园工作规程》
- B.《幼儿园管理条例》
- C.《托儿所、幼儿园卫生保健制度》
- D.《中华人民共和国未成年人保护法》
- A.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具
- B.参加业务学习和幼儿教育研究活动
- C.制订和执行教育工作计划,完成教育任务
- D.与家长保持联系,共同配合完成教育任务
- A.13
- B.26
- C.22
- D.32
- A.①②③
- B.①②④
- C.①③④
- D.①②③④
- A.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构
- B.幼儿膳食费应实行民主管理制度,保证全部用于幼儿膳食,并每月向家长公布账目
- C.幼儿人园前须进行体检,合格者方可入园
- D.幼儿园须使用全国通用的普通话
- A.人身权
- B.受教育权
- C.财产权
- D.健康权