我
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教育民主化
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精细加工策略
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因材施教原则
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最近发展区
- A．教师中心
- B．学生中心
- C．课堂中心
- D．书本中心
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学生评价的功能有（ ）。
- A．诊断功能
- B．导向功能
- C．发展功能
- D．管理功能
- A．导向作用
- B．激励作用
- C．评价作用
- D．选择作用
- A．认知者的经验
- B．认知者的性格
- C．认知者的品质
- D．认知者的需要
- A．禀赋
- B．家庭环境
- C．社会环境
- D．教育环境
- A．只具有个人的意义
- B．只有小集团意义
- C．依赖兴趣的作用
- D．没有政治意义
- A．中学教育目的
- B．中学教育目标
- C．中学教育原则
- D．中学教育内容
- A．顺向迁移
- B．逆向迁移
- C．水平迁移
- D．垂直迁移
- A．位置记忆法
- B．死记硬背
- C．缩简和编歌诀
- D．语义联想法
- A．学生只有机械记忆的能力
- B．教师的知识、能力是不一样的
- C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
- D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
- A．自我认识
- B．自信
- C．自我体验
- D．自我调控
- A．宗教本位论
- B．社会本位论
- C．个人本位论
- D．文化本位论
- A．信度
- B．效度
- C．常模
- D．标准分数
- A．教育作用
- B．评价作用
- C．导向作用
- D．激励作用
- A．耶基斯一多德森定律
- B．皮格马利翁效应
- C．罗森塔尔效应
- D．晕轮效应
- A．卢梭
- B．夸美纽斯
- C．康德
- D．赫尔巴特
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（ ）年，科举制被废除。
- A．1904
- B．1905
- C．1911
- D．1912
- A．与他人基本相同
- B．与大家保持一致
- C．被他人认可
- D．与他人相接近
- A．学科课程
- B．活动课程
- C．综合课程
- D．融合课程
- A．社会自我
- B．心理自我
- C．生理自我
- D．精神自我
- A．激情
- B．心境
- C．应激
- D．热情
- A．对象相同
- B．概念不同
- C．都是对学生的总体评价
- D．都是一个教育性概念
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教学活动的本质是（ ）。
- A．认识活动
- B．实践活动
- C．交往活动
- D．课堂活动
- A．从课程制定者或管理制度角度划分的
- B．从课程的功能角度划分的
- C．从课程的组织核心角度划分的
- D．从课程的任务角度划分的
- A．组织策略
- B．复述策略
- C．计划策略
- D．调节策略
- A．顺序性
- B．阶段性
- C．互补性
- D．个别差异性
- A．信度
- B．效度
- C．难度
- D．区分度
- A．相对评价
- B．绝对评价
- C．定性评价
- D．定量评价
- A．课程目标的基本特征
- B．教学计划的基本特征
- C．课程标准的基本特征
- D．教学目标的基本特征
- A．命题网络
- B．产生式系统
- C．图式
- D．认识结构
- A．课堂教学
- B．复式教学
- C．开放教学
- D．电化教学
- A．2006
- B．2007
- C．2008
- D．2009
- A．教学计划
- B．课程标准
- C．教科书
- D．考试成绩
