我
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简述迁移的作用。
- A.孟子
- B.荀子
- C.华生
- D.格塞尔
- E.洛克
- A.修订四书五经
- B.开办私学
- C.提倡有教无类，普及教育
- D.促进古代科技发展
- A.转化
- B.获得
- C.评价
- D.同化
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正强化的方法包括（ ）。
- A.奖学金
- B.对成绩的认可
- C.表扬
- D.改善学习
- A.系统结构图
- B.流程图
- C.模式或模型图
- D.双向图
- A.个体发展功能
- B.社会发展功能
- C.显性功能
- D.隐性功能
- A.对话反思法
- B.观摩反思法
- C.理论反思法
- D.课题反思法
- A.小集团
- B.班级
- C.小组
- D.团员
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.艺术陶冶
- D.讨论法
- A.有教无类
- B.因材施教
- C.学而知之
- D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
- A.教育法规
- B.教育政策
- C.教育部门规章
- D.教育法律
- A.双趋冲突
- B.双避冲突
- C.趋避矛盾
- D.多重趋避矛盾
- A.目的性
- B.启发性
- C.一致性
- D.多样性
- A.《爱弥儿》
- B.《大教学论》
- C.《教育漫话》
- D.《普通教育学》
- A.个性倾向性
- B.个性心理特征
- C.动机
- D.兴趣
- A.希波克拉
- B.冯特
- C.夸美纽斯
- D.赫尔巴特
- A.道德认知
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.管理者
- B.示范者
- C.朋友
- D.传道者
- A.短于1秒钟
- B.1秒钟左右
- C.长于1秒钟
- D.2秒钟左右
- A.有自觉的目的
- B.能有意识地支配和调节自己的行动
- C.与克服困难相联系
- D.灵活可变
- A.特殊岗位补助
- B.生活补助
- C.艰苦贫困地区补助
- D.特殊奉献补助
- A.内发论
- B.外铄论
- C.多因素相互作用论
- D.能动论
- A.夸美纽斯
- B.洛克
- C.杜威
- D.赫尔巴特
- A.生理自我
- B.心理自我
- C.社会自我
- D.理想自我
- A.教育立法
- B.教育立法体制
- C.教育法规实施
- D.教育行政执法
- A.常模参照评价
- B.配置性评价
- C.诊断性评价
- D.标准参照评价
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教师的根本任务是（ ）。
- A.传承文化
- B.教书育人
- C.道德引导
- D.传授知识
- A.接受学习
- B.发现学习
- C.意义学习
- D.机械学习
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班集体的核心是（ ）。
- A.健全的组织系统
- B.平等、民主的班级氛围
- C.严格的规章制度
- D.共同的班级奋斗目标
- A.代替教师讲授
- B.有利于知识传授
- C.有利于学生记忆知识
- D.有利于活跃课堂气氛
- A.顺序性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.互补性
- A.情境导入法
- B.激疑导入法
- C.衔接导入法
- D.典故导入法
- A.专断型
- B.民主型
- C.放任型
- D.综合型
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.客观性原则
- B.系统性原则
- C.发展性原则
- D.教育性原则
- A.程序性知识
- B.感性知识
- C.描述性知识
- D.理性知识
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.墨子
- A.遗传决定论
- B.环境决定论
- C.二因素论
- D.教育万能论
- A.有意后注意
- B.有意注意
- C.无意注意
- D.随意注意
- A.《我的教育信条》
- B.《民主主义与教育》
- C.《学校与社会》
- D.《人的问题》
