我
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类比思维
- 10
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最近发展区
- 11
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自我效能感
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班级授课制
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导向性原则
- A.高效性
- B．循序渐进性
- C．实践性强
- D．教师发挥主导作用
- A．感受器
- B．传入神经
- C．传出神经
- D．效应器
- A.有效性
- B．全面性
- C．可靠性
- D．简洁性
- A．心理问题行为
- B．品行性问题行为
- C．性格性问题行为
- D．情绪上、社会上的不成熟行为
- A．班级
- B．小组
- C．少先队
- D．小集团
- A.桑代克
- B．巴甫洛夫
- C．斯金纳
- D．托尔曼
- A．思想政治教育
- B．法律教育
- C．性教育
- D．道德教育
- A.差异性
- B．不均衡性
- C．阶段性
- D．顺序性
- A.正迁移与负迁移
- B．纵向迁移与横向迁移
- C．普通迁移与特殊迁移
- D．顺向迁移与逆向迁移
- A.前习俗
- B．习俗
- C．后习俗
- D．社会契约
- A.环境决定论
- B．遗传决定论
- C．教育万能论
- D．二因素论
- A．遗传
- B．环境
- C．教育
- D．个体的主观能动性
- A.差异性
- B．顺序性
- C．不平衡性
- D．阶段性
- A.正式交往
- B．非正式交往
- C．单向交往
- D．双向交往
- A.卡普捷列夫的《教育心理学》（1877年）
- B．彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》（1972年）
- C．布隆斯基的《科学的改革》（1920年）
- D．桑代克的《教育心理学》（1903年）
- A.身心变化
- B．机体变化
- C．心理增长
- D．心理变化
- A．高速度
- B．高难度
- C．量力性
- D．直观性
- A.设计者
- B．指导者
- C．组织者和管理者
- D．反思者和研究者
- A.本我
- B．忘我
- C．超我
- D．自我
- A．1986
- B．1987
- C．2006
- D．2007
- A.语言智力
- B．社交智力
- C．自我认知智力
- D．自然观察者智力
- A.形象记忆
- B．逻辑记忆
- C．情绪记忆
- D．运动记忆
- A.直观动作思维
- B．具体形象思维
- C．抽象逻辑思维
- D．发散思维
- A.幼儿期
- B．少年期
- C．童年期
- D．青年期
- A.传道者角色
- B．授业解惑者角色
- C．管理者角色
- D．示范者角色
- A．农村
- B．城镇
- C．大城市
- D．山区
- A．维持动机作用
- B．促进和维持功能
- C．思想教育作用
- D．培养纪律功能
- A．对陌生环境反应敏感
- B．睡眠不安稳
- C．活动过多
- D．食欲不振
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集体是群体发展的( )。
- A．最终结果
- B．中间环节
- C．目标
- D．最高阶段
- A．正迁移
- B．横向迁移
- C．负迁移
- D．纵向迁移
