我
- A.《教师资格条例》
- B.《教育法》
- C.《宪法》
- D.《教师法》
- E.《中小学教师继续教育规定》
- A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
- B.重视学生主体参与课堂，获得体验
- C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
- D.教育目标要反映社会发展
- E.在成熟的基础上引导发展
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潜在课程主要是指（ ）。
- A.学生在人际交往中受到的影响
- B.教学过程中的思想品德教育内容
- C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
- D.学校物质文化所构成的物质文化影响
- E.未来社会要求的新科技
- A.教育观念现代化
- B.教育内容现代化
- C.教育管理现代化
- D.教育方法现代化
- E.教育方式成人化
- A.一切学习都是通过条件作用
- B.在刺激与反应之间建立联结
- C.强化在其中起着重要作用
- D.认知结构是学习的基础
- E.习惯是反复练习与强化的结果
- A.摆事实、讲道理
- B.创设良好的情境
- C.组织学生进行实际活动
- D.操行评定
- E.潜移默化
- A.自2008年9月1日起施行
- B.父母或其他监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育
- C.适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人人学
- D.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教
- E.实施义务教育不收学费杂费
- A.领导者的权威发动
- B.教师之间有效地平行沟通
- C.个别谈话
- D.抓好典型项目
- E.做好总结
- A.布鲁纳
- B.赞可夫
- C.杜威
- D.克伯屈
- E.瓦·根舍因
- A.作出判断评价
- B.信息传递
- C.约束限制
- D.激励
- E.情感交流
- A.超常
- B.弱智
- C.中下
- D.中等
- A.情境性
- B.创造性
- C.示范性
- D.个别性
- A.互补性
- B.个别差异性
- C.不平衡性
- D.阶段性
- A.先导性
- B.感染性
- C.权威性
- D.针对性
- A.《中华人民共和国宪法》
- B.《中华人民共和国义务教育法》
- C.《中华人民共和国刑法》
- D.《中华人民共和国未成年人保护法》
- A.裴斯泰洛齐
- B.赫尔巴特
- C.夸美纽斯
- D.桑代克
- A.受教育的权利
- B.受尊重的权利
- C.安全的权利
- D.生存的权利
- A.国家干部
- B.专业人员
- C.公务员
- D.自由择业者
- A.教育的无目的论
- B.神学的教育目的论
- C.社会本位的教育目的论
- D.个人本位的教育目的论
- A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
- B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
- C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
- D.使学生掌握新知识
- A.《理想国》
- B.《政治学》
- C.《论演说家的教育》
- D.《民本主义与教育》
- A.教育与政治的关系
- B.教育与人的关系
- C.教育与经济的关系
- D.教育与社区的关系
- A.焦虑症
- B.强迫症
- C.恐怖症
- D.人格障碍
- A.理论联系实际
- B.循序渐进
- C.因材施教
- D.巩固性
- A.实物直观
- B.模象直观
- C.言语直观
- D.虚拟直观
- A.科技活动
- B.学科活动
- C.体育活动
- D.社会活动
- A.陶冶教育
- B.榜样示范
- C.实际锻炼
- D.品德评价
- A.系统性
- B.预见性
- C.结构性
- D.实效性
- A.教育现象
- B.教育事实
- C.教育问题
- D.教育规律
- A.人自身的活动
- B.实物
- C.标本
- D.说教
