我
- A.领导者的权威发动
- B.教师之间有效地平行沟通
- C.个别谈话
- D.抓好典型项目
- E.做好总结
- A.设初等小学堂
- B.招收6岁儿童入学
- C.修业6年
- D.义务教育年限为4年
- E.前4年为初级，后2年为高级
- A.布鲁纳
- B.赞可夫
- C.杜威
- D.克伯屈
- E.瓦·根舍因
- A.一切学习都是通过条件作用
- B.在刺激与反应之间建立联结
- C.强化在其中起着重要作用
- D.认知结构是学习的基础
- E.习惯是反复练习与强化的结果
- A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的
- B.课外活动也能在校内进行
- C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动
- D.课外活动是近代学校才出现的教育活动
- E.课外活动可以扩大学生的活动领域
- A.作出判断评价
- B.信息传递
- C.约束限制
- D.激励
- E.情感交流
- A.摆事实、讲道理
- B.创设良好的情境
- C.组织学生进行实际活动
- D.操行评定
- E.潜移默化
- A.自2008年9月1日起施行
- B.父母或其他监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育
- C.适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人人学
- D.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教
- E.实施义务教育不收学费杂费
- A.认知领域
- B.日常生活领域
- C.情感领域
- D.动作技能
- E.安全领域
- A.教育观念现代化
- B.教育内容现代化
- C.教育管理现代化
- D.教育方法现代化
- E.教育方式成人化
- A.符号学习
- B.上位学习
- C.下位学习
- D.并列学习
- A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
- B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
- C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
- D.使学生掌握新知识
- A.教育的无目的论
- B.神学的教育目的论
- C.社会本位的教育目的论
- D.个人本位的教育目的论
- A.不平衡性
- B.顺序性
- C.阶段性
- D.个别差异性
- A.《中华人民共和国宪法》
- B.《中华人民共和国义务教育法》
- C.《中华人民共和国刑法》
- D.《中华人民共和国未成年人保护法》
- A.难度
- B.信度
- C.效度
- D.区分度
- A.实物直观
- B.模象直观
- C.语言直观
- D.虚拟直观
- A.换质法
- B.换位法
- C.换质位法
- D.引导法
- A.超常
- B.弱智
- C.中下
- D.中等
- A.缺少学习技能
- B.过度焦虑
- C.注意力缺陷
- D.对学习不感兴趣
- A.精神分析
- B.行为主义
- C.认知
- D.人本主义
- A.实践教育学派
- B.实证教育学派
- C.传统教育学派
- D.实用主义教育学派
- A.先导性
- B.感染性
- C.权威性
- D.针对性
- A.《理想国》
- B.《政治学》
- C.《论演说家的教育》
- D.《民本主义与教育》
- A.教育
- B.教学
- C.管理
- D.科研
- A.白板说
- B.做中学
- C.儿童中心主义
- D.实质教育派
- A.遗传决定论的观点
- B.环境决定论的观点
- C.家庭决定论的观点
- D.儿童决定论的观点
- A.复杂性
- B.创造性
- C.师范性
- D.主体性
- A.用途扩散
- B.结构扩散
- C.方法扩散
- D.形态扩散
- A.举一反三
- B.聪明过人
- C.思维敏捷
- D.物以类聚
