- 15
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程序性知识
- 18
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区分度
- 19
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隐性课程
- 20
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小学生心理辅导
- A.努力
- B.能力
- C.任务难度
- D.运气
- A.教材
- B.教师
- C.教学过程
- D.教学设备
- A.教学情境有关问题
- B.自我生存有关问题
- C.学生发展有关问题
- D.自我实现有关问题
- A.配置性评价
- B.形成性评价
- C.诊断性评价
- D.总结性评价
- A.注意的范围
- B.注意的分配
- C.注意的稳定性
- D.注意的转移
- A.智育过程
- B.心理辅导
- C.德育过程
- D.美育过程
- A.逻辑思维
- B.形象思维
- C.发散思维
- D.集中思维
- A.组织和培养班集体
- B.建立学生档案
- C.了解学生
- D.操行评定
- A.教育超前于政治经济发展
- B.教育滞后于政治经济发展
- C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡
- D.政治经济制度决定教育发展状况
- A.对课堂纪律的影响
- B.学生听课的影响
- C.后进生的感受
- D.人际关系的影响
- A.规定每周看电视的适当时间
- B.只有按时完成家庭作业后才能看电视
- C.看完马上督促他完成作业
- D.处罚孩子过分喜欢看电视的行为
- A.经济收入
- B.良好的公共关系
- C.学校的绩效
- D.政治影响
- A.美国
- B.德国
- C.法国
- D.英国
- A.合作模式
- B.平等模式
- C.管理模式
- D.授受模式
- A.创造性
- B.学习迁移
- C.发现教学法
- D.学会学习
- A.自我控制
- B.自我意识
- C.自我体验
- D.道德品质
- A.注意观察
- B.培养良好的班风
- C.做好个别学生的教育工作
- D.了解和研究学生
- A.《论语》
- B.《师说》
- C.《学记》
- D.《劝学篇》
- A.热情
- B.心境
- C.激情
- D.应激
- A.图书
- B.网络检索
- C.索引目标
- D.报纸