我
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简述班级管理的内容。
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元认知知识包括( )。
- A.对个人作为学习者的认识
- B.对任务的认识
- C.对有关学习策略的认识
- D.对学习策略使用方面的认识
- E.对教师的认识
- A.注意
- B.明了
- C.方法
- D.联合
- E.系统
- A.《大学》
- B.《中庸》
- C.《诗经》
- D.《论语》
- E.《孟子》
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资源管理策略包括( )。
- A.时间管理策略
- B.努力管理策略
- C.调节策略
- D.机动性强
- E.学业求助策略
- A.奖学金
- B.对成绩的认可
- C.表扬
- D.改善学习
- A.效果强化
- B.直接强化
- C.替代性强化
- D.自我强化
- A.音乐
- B.骑马
- C.修辞
- D.击剑
- E.宗教
- A.给定的条件
- B.要达到的目标
- C.存在的限制或障碍
- D.存在的疑点
- A.爱国主义情感
- B.集体主义
- C.义务感
- D.责任感
- E.事业感
- A.能力高低
- B.努力程度
- C.任务难易
- D.身心状态
- A.体罚学生严重的
- B.克扣教育经费
- C.殴打教师情节严重的
- D.侵占学校校舍
- A.感觉
- B.知觉
- C.感受性
- D.感觉阔限
- A.2
- B.3
- C.5
- D.4
- A.瞬时记忆
- B.感觉记忆
- C.短时记忆
- D.长时记忆
- A.尊重、赞赏
- B.帮助、引导
- C.反思
- D.合作
- A.随意注意
- B.不随意注意
- C.随意后注意
- D.有意后注意
- A.抽象性
- B.概括性
- C.间接性
- D.情境性
- A.国家统一管理制度
- B.国家和地方两级管理制度
- C.国家、地方、学校三级管理制度
- D.学校校本管理制度
- A.元认识策略
- B.精细加工策略
- C.资源管理策略
- D.认知策略
- A.个性化
- B.社会化
- C.职业化
- D.主体化
- A.热情
- B.心境
- C.激情
- D.应激
- A.自由和尊严
- B.人身和财产
- C.身心和健康
- D.生命和安全
- A.顺应
- B.选择
- C.提高
- D.降低
- A.七
- B.八
- C.九
- D.三
- A.感性知识
- B.理性知识
- C.描述性知识
- D.程序性知识
- A.全国人大常委会
- B.全国人民代表大会
- C.国务院
- D.教育部
- A.正式
- B.非正式
- C.组织化
- D.非组织化
- A.教师良心
- B.教师公正
- C.教师义务
- D.教师荣誉
- A.刺激情境
- B.即定疑问
- C.思维状态
- D.思维起点
- A.认知成分
- B.情感成分
- C.行为倾向成分
- D.认知与情感成分
- A.独特性
- B.稳定性
- C.统合性
- D.复杂性
- A.强度律
- B.差异律
- C.活动律
- D.组合律
- A.性格
- B.气质
- C.能力
- D.兴趣
- A.自觉性、主动性和稳定性
- B.积极性
- C.适应性和社会性
- D.内化性和意志性
- A.实验教育学
- B.文化教育学
- C.批判教育学
- D.科学教育学
- A.符号学习
- B.概念学习
- C.命题学习
- D.规则学习
- A.启发性原则
- B.直观性原则
- C.循序渐进原则
- D.巩固性原则
- A.学习动机
- B.认知内驱力
- C.自我提高内驱力
- D.附属内驱力
- A.关注情境
- B.关注生存
- C.关注学生
- D.关注发展
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品德形成的标志是( )。
- A.道德信念
- B.道德评价能力的形成
- C.价值内化
- D.道德行为习惯的养成
