我
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个体身心发展
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顺化
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性格
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注意
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因材施教教学原则
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观察力
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A．确定教学目标
- B．选择教学模式
- C．编选教材
- D．制订教学计划
- A．课程计划
- B．课程标准
- C．教材
- D．教科书
- A．心理学的确立
- B．实验心理学的创立
- C．出版《生理心理学原理》
- D．建立心理学专业队伍
- A．文化地位
- B．教师的积极性和责任感
- C．经济地位
- D．政治地位
- A．禀赋
- B．家庭环境
- C．社会环境
- D．教育环境
- A．辩证唯物主义
- B．形而上学
- C．历史唯物主义
- D．唯物主义
- A．潜意识理论
- B．梦的解释
- C．泛性论
- D．本能学说
- A．《教育实用心理学》
- B．《教育心理学》
- C．《教育心理大纲》
- D．《教育心理统计》
- A．学生只有机械记忆的能力
- B．教师的知识、能力是不一样的
- C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
- A．准备律、应用律、消退律
- B．准备律、练习律、泛化律
- C．准备律、练习律、效果律
- D．应用律、失用律、效果律
- A．有好有坏
- B．无好坏之分
- C．都是好的
- D．都是坏的
- A．在知识的应用中都存在着迁移
- B．在知识的应用中可能存在着迁移
- C．知识的应用与迁移没有关系
- D．迁移就是知识的应用
- A．促进全面发展
- B．保持协调发展
- C．实现可持续发展
- D．实行统筹兼顾
- A．宪法和教育法
- B．宪法和未成年人保护法
- C．宪法和预防未成年人犯罪法
- D．教育法和未成年人保护法
- A．华生
- B．加涅
- C．科尔伯格
- D．皮亚杰
- A．可能选择，回避任务
- B．回避任务，犹豫不决
- C．坚决选择，可能选择
- D．可能选择，犹豫不决
- A．《教育论》
- B．《雄辩术原理》
- C．《理想国》
- D．《巨人传》
- A．感知运动阶段
- B．具体运算阶段
- C．形式运算阶段
- D．前运算阶段
- A．自然形态的教育
- B．自我教育
- C．家庭教育
- D．社会教育
