我
- 正确
- 错误
- A.语言表达能力
- B.教育教学能力
- C.学科知识水平
- D.组织管理能力
- A.基础知识
- B.基本技能
- C.科学技术
- D.生存本领
- A.学生具有巨大的发展潜能
- B.学生是处于发展过程中的人
- C.每个学生都具有独特性
- D.学生是学习的主体
- A.使学生在比较短的时间内获得大量的系统的知识
- B.有利于发挥教师的主导作用
- C.有利于学生主动、自觉地学习
- D.有利于教学活动有目的、有计划地进行
- A.国家课程
- B.地方课程
- C.校本课程
- D.综合课程
- A.严格的等级性
- B.鲜明的阶级性
- C.教育的目标明确
- D.教育来源于生产实践
- A.区分度
- B.效度
- C.难度
- D.信度
- A.案例研究
- B.科研研究
- C.行动研究
- D.个案研究
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.杜威
- D.布鲁纳
- A.《学会做事》
- B.《学会生存》
- C.《学习的革命》
- D.《教育：财富蕴藏其中》
- A.学生的主体性
- B.认识的直接性
- C.认识的教育性
- D.活动的开放性
- A.互补性
- B.不平衡性
- C.系统性
- D.个别差异性
- A.陆军讲武堂
- B.同盟会
- C.京师同文馆
- D.钦定学堂
- A.教学技能
- B.专业知识
- C.品德修养
- D.教育智慧
- A.马卡连柯
- B.杜威
- C.科尔伯格
- D.波西瓦尔
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.场依存与场独立
- B.冲动型与沉思型
- C.具体型与抽象型
- D.发散型与辐合型
- A.教育经验总结法
- B.个案法
- C.观察法
- D.调查法
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.连续性与阶段性
- B.平衡性
- C.定向性与顺序性
- D.差异性
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-
自我意识包括（ ）。
- A.自我认识
- B.自我体验
- C.自我控制
- D.自我实现
- A.勤奋感对自卑感
- B.主动感对内疚感
- C.自我同一性对角色混乱
- D.自主感对羞耻感
- A.多维性
- B.独特性
- C.流畅性
- D.综合性
- A.访谈法
- B.抽样法
- C.座谈法
- D.产品分析法
- A.“老师出的怪题把我难住了”
- B.“我从来不在乎老师怎么评分”
- C.“我看过了一些卷子，知道老师会出什么题”
- D.“我准备好了，我能对付考试”
- A.敏锐性
- B.客观性
- C.整体性
- D.精细性
- A.再认
- B.回忆
- C.识记
- D.保持
- A.直观动作思维
- B.抽象逻辑思维
- C.初级思维
- D.具体形象思维
- A.不随意注意
- B.有意注意
- C.随意前注意
- D.随意后注意
- A.知觉的整体性
- B.思维定势
- C.注意分散
- D.粗心
- A.灵活性
- B.深刻性
- C.敏捷性
- D.批判性
