某教师回到办公室说：“七年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会，我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?”如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?

阅读下列材料，并回答问题。

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师．我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”。孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧”。老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

请评价一下这位老师的做法。

简述教学过程中的基本规律。

简述良好师生关系的作用。

学校在学生中进行英雄模范事迹的宣传，这种教育应用了学生的直觉的道德情感体验。（　　）

动机是激励和维持人的行动，并将行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部诱因。（　　）

知识是记忆过程的一个基本环节，是指个体获得知识和经验的过程，具有选择性。（　　）

平时人们常说“一心不能二用，”从注意品质来看“一心能二用”是不良品质。（　　）

小孩临睡前兴奋的“闹觉”是正诱导所致。（　　）

教师的能力素养包括（　　）。

教学的首要任务是引导学生掌握（　　）。