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- A.教学日志
- B.教师学习审计
- C.教育案例
- D.教育叙事
- A.初等教育
- B.普通中小学教育
- C.中等教育
- D.一般教育现象
- A.恒常性
- B.理解性
- C.选择性
- D.整体性
- A.实践说
- B.认识说
- C.发展说
- D.统一说
- A.激情
- B.心境
- C.应激
- D.热情
- A.明初
- B.清末
- C.辛亥革命时期
- D.新中国成立
- A.教育中心型
- B.集体中心型
- C.权威型
- D.民主型
- A.自然形态的教育
- B.自我教育
- C.家庭教育
- D.社会教育
- A.《论语》
- B.《大学》
- C.《学记》
- D.《师说》
- A.整体性
- B.阶段性
- C.持续性
- D.实践性
- A.《大教学论》
- B.《人是教育的对象》
- C.《教育心理学》
- D.《教育心理大纲》
- A.动作思维、形象思维和抽象逻辑思维
- B.动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
- C.形象思维、抽象逻辑思维和求同思维
- D.形象思维、动作思维和形式逻辑思维
- A.教育案例是对实际情境的描述
- B.教育案例是含有问题或情境在内的事件
- C.教育案例是典型性事件，具有一定的代表性
- D.教育案例不一定是真实发生的事件
- A.认知结构
- B.构成要素
- C.心理结构
- D.理论结构
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普及教育始于（ ）
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.资本主义社会
- D.社会主义社会
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变化技能的类型有（ ）
- A.教态的变化，信息传输通道和教学媒体的变化，师生相互作用的变化
- B.教态的变化，信息传输通道和教学媒体的变化，课堂相互作用的变化
- C.教学语言的变化，信息传输通道和教学媒体的变化，师生相互作用的变化
- D.教态的变化，教师教学风格的变化，师生相互作用的变化
- A.书面
- B.分数
- C.概率
- D.编码
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.社会心理学
- B.理论心理学
- C.应用心理学
- D.普通心理学
- A.早期社会化
- B.预期社会化
- C.发展社会化
- D.再社会化
