我
- A.准确把握每节课的教学目标和任务
- B.把握备课的切入点
- C.写好教案
- D.做好教案模式设计
- A.教学手段
- B.教学方法
- C.教学大纲
- D.教学技巧
- A.知识性目标
- B.能力性目标
- C.思想性目标
- D.经济效益目标
- A.教学内容的决定性
- B.教学内容的规定性
- C.教学方法的规范性
- D.教学活动的教育性
- A.备学生
- B.备教材
- C.备训练操作
- D.备技巧
- A.规范性
- B.针对性
- C.实用性
- D.协调性
- A.研究教学大纲和教材
- B.根据教学目标.教材和学员状况设计教学方法
- C.设计教学质量评定标准
- D.编写教案
- A.教学方法的灵活性
- B.教学方法的实用性
- C.教学形式的多样性
- D.教学方法的针对性
- A.教学技巧运用
- B.知识技能对接程度
- C.质量控制过程
- D.实训内容
- A.教材分析
- B.教案准备
- C.实训内容
- D.知识技能对接程度
- A.树立质量意识
- B.树立竞争意识
- C.提高决策能力
- D.提高思想境界
- A.要敢于批评，以使其不断改正错误言行
- B.每个人都应该形成自己的朋友圈，以获得归属感
- C.同事间可以进行辩论，但不要留下后遗症
- D.遇到事情独立思考，尽量减少商量
- A.道德是人们对自身依存的社会关系的自觉反映形式
- B.道德是依靠法律手段维系的
- C.道德是依靠教育、舆论和信念来维系的
- D.道德是对人们各种活动的规范
- A.人品与事业没有关系，只要人做好了就行
- B.一个人在开始工作之前应该集中精力修行人品
- C.评价一个人，诚信至关重要
- D.有了诚信，便无往而不胜
- A.忠诚、审慎、勤勉
- B.诚实、谨慎、勤奋
- C.忠诚、慎独、敬业
- D.忠诚、审慎、奉献
- A.敬业
- B.诚信
- C.奉献
- D.公道
- A.企业利益至上
- B.实现共同富裕
- C.和谐发展
- D.为人民服务
- A.个性极端鲜明的一种行为方式
- B.自由散漫，一切由个人说了算的办事风格
- C.坚持个人利益高于一切的处事哲学
- D.利群寡居的生活态度
- A.一切从集体利益出发，否认个人利益。
- B.坚持社会利益高于企业利益是集体主义的具体表现。
- C.无论是小集体还是大集体，只要维护了集体利益就是坚持集体主义。
- D.坚持集体主义与坚持个人主义和享乐主义并不矛盾。
- A.不同职业在道德上不可兼容
- B.超出一定的职业范围，其职业道德规范便不具备存在合理性
- C.一个地方的职业道德，不可以拿到另一个地方使用
- D.职业道德与社会公德、家庭美德不能交互使用
- A.报告法
- B.作品审查法
- C.书面测试法
- D.实际操作法
- A.会见面谈法
- B.清单法
- C.业务日志法
- D.听讲日志法
- A.业务日志法
- B.报告法
- C.听取受训者上司意见法
- D.书面测试法
- A.可以测试理解力、判断力、思考力等复杂能力，试题易出
- B.试题覆盖面广，评分简单，客观性强
- C.试题编制的技术含量高
- D.可以给受训者提供利用所学知识的机会
- A.会见法
- B.面谈法
- C.听讲日志法
- D.报告法
- A.助理企业培训师
- B.企业培训师
- C.高级企业培训师
- D.中.高级企业培训师
- A.教学经费
- B.教学目标
- C.教学内容
- D.教学方法
- A.软要素决定硬要素的组织形式
- B.硬要素决定软要素实施
- C.软.硬要素相辅相成
- D.说不清
- A.财务预算
- B.教学指导思想
- C.教师能力
- D.学员素质
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教案的重点是( )。
- A.教学环节
- B.教学方法
- C.教学用语的设计
- D.教学内容
