- A.判断
- B.活动
- C.主题
- A.党员干部
- B.老师
- C.专业技术人员
- A.诚信教育
- B.爱国教育
- C.忠孝教育
- A.家庭
- B.学校
- C.社会
- A.道德
- B.诚信
- C.法律
- A.忠孝教育
- B.爱国教育
- C.诚信教育
- A.职业道德
- B.诚信道德
- C.忠孝道德
- A.职业观
- B.诚信观
- C.道德观
- A.解放思想
- B.实事求是
- C.改革创新
- A.诚信道德
- B.职业道德
- C.社会公德
- A.自强
- B.自尊
- C.自信
- A.诚信主题
- B.诚信教育
- C.诚信活动
- A.道德感
- B.责任感
- C.自尊感
- A.舆论监督
- B.道德约束
- C.法律惩罚
- A.难点
- B.关键
- C.重要障碍
- 17
-
()是诚信的支点。
- A.制度
- B.公德
- C.法律
- A.第一次
- B.第二次
- C.第三次
- A.市场诚信建设
- B.社会诚信建设
- C.经济诚信建设
- 20
-
()是信用的基础。
- A.公德
- B.诚信
- C.道德
- A.科学发展观
- B.邓小平理论
- C.毛泽东思想
- A.道德
- B.法律
- C.问责
- A.廉洁
- B.廉洁而高效
- C.高效
- D.公正而规范
- A.中华人民共和国政府信息公开条例
- B.全面推进依法行政实施纲要
- C.中华人民共和国行政许可法
- D.关于加强市县政府依法行政的决定
- A.严厉惩治
- B.绳之于法
- C.绳以党纪
- A.爱国守法
- B.公平主义
- C.明礼诚信
- D.勤俭自强
- E.敬业奉献
- A.坚持以人为本、教育为先
- B.坚持制度保障、规范约束
- C.社会平等原则
- D.政府信息公开原则
- A.讲道德
- B.讲原则
- C.守信
- D.讲政策
- A.合法地不讲诚信
- B.操纵行为
- C.政府言而无信
- A.保密性
- B.排他性
- C.选择性
- A.关键
- B.重点
- C.基础
- A.“人而无信,不知其可也.
- B.“德惟治,否德乱.
- C.“人则孝,出则悌,谨而信,泛爱众”
- D.“信,国之宝也。”
- A.“老者安之,朋友信之,少者怀之”
- B.“文、德、忠、信”
- C.“人则孝,出则悌,谨而信,泛爱众”
- D.“恭、宽、信、敏、惠”
- A.讲道德
- B.讲原则
- C.讲诚信
- D.讲政策
- A.明礼
- B.诚信
- C.仁义
- A.诚实守信
- B.明礼诚信
- C.讲信用
- A.法律
- B.道德
- C.诚信
- A.自爱
- B.自强
- C.自尊
- 39
-
做人应当以()至上。
- A.诚信
- B.明礼
- C.仁义
- A.文明
- B.诚信
- C.仁爱
- A.行业自律规则
- B.法律法规
- C.监督与惩戒机制
- D.行政规章制度
- A.社会诚信
- B.商务诚信
- C.政务诚信
- D.司法公信
- A.法律体系
- B.行业自律规则制度体系
- C.行政规章制度体系
- D.监督与惩戒机制
- A.企业信用管理条例
- B.征信管理条例
- C.个人信用管理条例
- D.中华人民共和国诚信法
- E.政府信用信息公开管理办法
- A.采用多种教育手段,增强诚信教育的实效性
- B.建立健全社会诚信制度体系
- C.重视家庭和学校在诚信教育中的重要作用
- D.坚持普遍教育和重点教育相结合
- A.学校
- B.家庭
- C.社会
- D.广播电视
- E.网络
- A.重要性
- B.关键性
- C.针对性
- D.指导性
- A.爱国守法
- B.团结友善
- C.明礼诚信
- D.勤俭自强
- E.敬业奉献