我
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- A.毕业当年离校前向学校提出申请
- B.需提供本人身份证复印件、展期申请书各两份
- C.考上更高层次学历就读时就可办理
- D.无偿还能力想办理展期时再办理
- A.基层
- B.西部
- C.偏远地区
- D.国家重点行业
- E.发展地区
- 正确
- 错误
- A.人的本质是现实的、具体的
- B.人的本质是由社会关系决定的
- C.一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的简单相加
- D.人的本质随着历史的发展而发展
- A.信念坚定
- B.素质优良
- C.规模适度
- D.结构合理
- E.纪律严明
- F.作用突出
- A.社会时代的大背景
- B.家庭环境的熏陶
- C.地域特征的延续
- D.心理健康状况
- E.学生自我主观因素的影响
- F.不同年级的特点
- A.领导班子好
- B.模范作用好
- C.工作机制好
- D.工作业绩好
- E.群众基础好
- F.服务同学好
- G.党员队伍好
- A.增强自信
- B.利用认知的作用
- C.改变生活方式
- D.寻求社会支持
- A.出国留学人员
- B.香港身份人员
- C.结业毕业生
- D.未就业毕业生
- A.道路自信
- B.制度自信
- C.战略自信
- D.理论自信
- A.以马克思主义为指导思想
- B.中国特色社会主义共同理想
- C.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观
- D.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
- A.顺从的课堂气氛
- B.积极的课堂气氛
- C.反抗的课堂气氛
- D.叛逆的课堂气氛
- E.消极的课堂气氛
- A.学习
- B.工作
- C.生活
- D.健康
- E.婚恋
- A.深入开展社会实践
- B.大力建设校园文化
- C.主动占领网络思想政治教育新阵地
- D.开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育
- E.努力解决大学生的实际问题
- A.通报批评
- B.警告
- C.严重警告
- D.记过
- E.留校察看
- F.勒令退学
- G.开除学籍
- A.思想活跃开放
- B.竞争意识强烈
- C.崇尚务实的行为方式
- D.思想差异明显
- A.紧张不安
- B.过分担心
- C.言语减少
- D.心慌气短
- A.树立诚信教育典范
- B.凭借学生自我觉醒
- C.建立信用考评体系
- D.替学生承担责任
- A.社会性
- B.主动性
- C.情感性
- D.互为主体性
- A.生产劳动
- B.参观考察
- C.智力扶贫
- D.社会调查
- A.富强、民主、文明、和谐
- B.富强、文明、包容、和谐
- C.爱国、敬业、诚信、友爱
- D.爱国、敬业、诚信、友善
- E.自由、公平、博爱、法治
- F.自由、平等、公正、法治
- A.学习态度有问题
- B.学习能力有问题
- C.学习方法有问题
- D.学习阻力问题
- A.晕轮(光环)效应
- B.首因效应
- C.投射效应
- D.刻板(定势)效应
- A.改革
- B.创新
- C.开放
- D.加快建设自由贸易区
- A.心理普查
- B.心理咨询
- C.开设相关课程
- D.个体教育
- A.保障和改善民生
- B.群众满意不满意
- C.以人为本
- D.确保社会既充满活力又和谐稳定
- A.和解
- B.妥协
- C.容忍
- D.调解
- A.爱国主义教育
- B.大学生全面发展
- C.理想信念教育
- D.基本道德规范
- A.认知
- B.人格
- C.文化
- D.学历
- A.科学知识与人文知识的整合
- B.理论知识与实践知识的整合
- C.基础知识与专业知识的整合
- D.知识与能力的整合
- A.思想发展规律
- B.高等教育规律
- C.思想政治工作的规律
- D.循序渐进的规律
- A.分享经济
- B.人工智能
- C.合作经济
- D.共享经济
- A.必修课一选修课
- B.理论课一实践课
- C.通识课一非通识课
- D.显性课程一隐性课程
- A.学生的思想汇报
- B.班会通知
- C.E-mail通知
- D.电话通知
- A.坚持社会主义道路
- B.坚持人民民主专政
- C.坚持共产党的领导
- D.坚持马列主义、毛泽东思想
- A.商业环境
- B.官僚环境
- C.隐性环境
- D.文化环境
- A.15%
- B.25%
- C.50%
- D.75%
- A.自然环境
- B.人的大脑
- C.个体活动
- D.社会实践活动
- A.二年
- B.三年
- C.四年
- D.五年
- A.模仿自杀
- B.企图自杀
- C.被动自杀
- D.失意自杀
- A.低年级有预备党员、高年级有党支部
- B.低年级有模范党员、高年级有党支部
- C.低年级有党员、高年级有党支部
- D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部
- A.高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中一年级以上(含一年级)的学生
- B.高校全日制本专科(不含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
- C.高校全日制本专科(含高职、不含第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
- D.高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
- A.醒悟
- B.遵从
- C.转变
- D.巩固
- A.感性认识的作用
- B.理性认识的作用
- C.直接经验的作用
- D.间接经验的作用
- A.互相割裂的
- B.两种真理
- C.同一真理的两重属性
- D.共性与个性的关系
- A.农业经济
- B.工业经济
- C.手工生产
- D.知识经济
- A.新生阶段
- B.二、三级阶段
- C.高年级阶段
- D.研究生阶段
- A.马克思
- B.恩格斯
- C.列宁
- D.斯大林
- A.英国模式
- B.德国模式
- C.美国模式
- D.中国模式
- A.自我反思模式
- B.专家指导模式
- C.群体自助互动模式
- D.专家介入模式
- A.人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响
- B.在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变
- C.在青春期后，人格保持非常稳定
- D.成人期人格兼有稳定和变化两重特征
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.终结性评价
- D.标准性评价
- A.个人特质
- B.类似
- C.情境
- D.互补
- A.4
- B.6
- C.8
- D.10
- A.正常焦虑
- B.现实性焦虑
- C.神经性焦虑
- D.道德性焦虑
- A.学习能力和思想道德素质
- B.学术科研能力和思想道德素质
- C.学术创新意识和思想道德素质
- D.学术科研能力和学术创新意识
- A.巴黎大学
- B.哈勒大学
- C.波恩大学
- D.柏林大学
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-
强烈的情绪成分( )
- A.吼叫
- B.哭泣
- C.面部表情
- D.愤怒
- A.严重警告处分
- B.记过处分
- C.留校察看处分
- D.开除学籍处分
- A.贴近学习
- B.贴近工作
- C.贴近学生
- D.贴近宿舍
- A.可可西里、鼓浪屿
- B.可可西里、土司遗址
- C.三江并流、鼓浪屿
- D.福建土楼、九寨沟
- A.赫钦斯
- B.赫尔巴特
- C.夸美纽斯
- D.杜威
- A.科学研究职能
- B.培养人才职能
- C.社会服务职能
- D.终身学习职能
- A.学生应在学校统一安排的宿舍住宿，未经批准不得擅自在外住宿
- B.学生应按学校规定的住宿费标准交齐相关费用，办理入住手续后，方可入住
- C.寒暑假期间，学生可自由选择留校
- D.学生在毕业、休学、退学、出国时应按学校相关规定办理退宿手续，退宿后不得再居住在寝室内。
- A.现实自我
- B.投射自我
- C.理想自我
- D.生理自我
- A.道德习惯
- B.道德意志
- C.道德意识
- D.道德情景
- A.理想
- B.目的
- C.价值
- D.态度
- A.正迁移与负迁移
- B.纵向迁移与横向迁移
- C.顺向迁移与逆向迁移
- D.特殊迁移与普遍迁移
- A.上一级党的委员会
- B.上一级党的纪律检查委员会
- C.党的委员会
- A.认识病人
- B.建立关系
- C.与患者见面
- D.确立靶行为
- A.70周年
- B.80周年
- C.90周年
- D.100周年
- A.第一印象效应
- B.晕轮效应
- C.近因效应
- D.定型效应
- A.政治建设
- B.组织建设
- C.思想建设
- D.作风建设
- A.解决高等教育经费短缺
- B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线
- C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础
- D.社会需要
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-
宣泄疗法属于( )。
- A.精神分析疗法
- B.行为疗法
- C.认知疗法
- D.人本主义疗法
- A.实体经济
- B.共享经济
- C.虚拟经济
- D.国民经济
- A.高兴、快乐
- B.痛苦、悲哀
- C.惊讶、兴奋
- D.外在的情绪表现
- A.胆汁质
- B.粘液质
- C.抑郁质
- D.多血质
- A.癔病型人格
- B.偏执型人格
- C.白恋型人格
- D.强迫型人格
- A.象征性示范
- B.创造性示范
- C.行为示范
- D.参与示范
- 100
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教学计划编制的首要任务是( )
- A.确立课程目标
- B.选择课程内容
- C.实施课程方案
- D.进行课程评价
