我
- 正确
- 错误
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- 错误
- A.政府具有提供公共服务的职能
- B.政府具有市场监管和社会管理的职能
- C.要坚持一切从实际出发、实事求是
- D.矛盾的特殊性寓于普遍性之中
- E.要坚持用发展的观点看问题
- A.社会性
- B.时代性
- C.区域性
- D.权威性
- E.基础性
- A.能力
- B.努力
- C.任务难度
- D.运气
- E.身心状况
- A.民主激励
- B.榜样激励
- C.情感激励
- D.奖惩激励
- E.理想激励
- A.科学研究能力
- B.工作实绩
- C.研究成果
- D.工作作风
- A.心理健康与发展咨询
- B.学业与发展咨询
- C.择业与发展咨询
- D.精神疾病与发展咨询
- A.工具性动作技能
- B.连续性动作技能
- C.封闭性动作技能
- D.非连续性动作技能
- E.开放性动作技能
- A.阶级性
- B.实践性和社会性
- C.同时性和多端性
- D.长期性与反复性
- A.树立积极健康的爱情观。
- B.加强恋爱的道德感和责任感
- C.学习和培养爱的能力
- D.正确对待失恋
- A.全日制
- B.学历
- C.非学历
- D.非全日制
- A.动手打人，未伤他人者，给予严重警告或记过处分。
- B.动手打人，致人轻伤者，给予记过或留校察看处分。
- C.动手打人，未伤他人者，给予留校察看或开除学籍处分。
- D.先动手打人者，加重一级处分。
- A.学校名称、校址
- B.办学宗旨
- C.内部管理体制
- D.经费来源、财产和财务制度
- E.学科门类的设置
- F.办学规模
- A.09月20日、03月20日
- B.06月20日、12月20日
- C.10月20日、11月20日
- D.05月20日、03月20日
- A.学生培养的国际化
- B.教师及其他研究人员学习培训的国际化
- C.课程及其内容的国际化
- D.办学主体的国际化
- A.懂农业
- B.爱农村
- C.爱农民
- D.懂基层
- A.结构教学观
- B.发现法教学模式
- C.先行组织者
- D.类别编码系统
- E.发展认知结构
- A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
- B.学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。
- C.学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
- D.学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程
- A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
- B.心理健康具有相对性
- C.心理健康只是一种状态
- D.心理健康是一种状态，也是一种过程
- E.心理健康是一个社会评价问题
- A.以马克思主义为指导思想
- B.中国特色社会主义共同理想
- C.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观
- D.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
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-
以下表述正确的是( )。
- A.声质类型无好坏之分
- B.气质类型有好坏之分
- C.气质能决定一个人的社会价值和成就高低
- D.气质不能决定一个人的社会价值和成就高低
- A.凝聚性
- B.从众
- C.社会助长
- D.士气
- A.事物的变化是否迅速
- B.事物的变化过程中是否有部分质变
- C.事物的变化是否超过度的范围
- D.事物的变化是否显著
- A.民族平等
- B.民族团结
- C.各民族共同繁荣
- D.民族区域自治
- A.心理动力
- B.心理过程
- C.心理状态
- D.心理特征
- A.美国
- B.英国
- C.法国
- D.德国
- 46
-
快速暴露属于( )。
- A.精神分析疗法
- B.行为疗法
- C.认知疗法
- D.人本主义疗法
- 47
-
心理发展是指( )
- A.个体自身由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- B.个体在外界影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- C.个体在遗传影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- D.个体在遗传，环境和教育的影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程
- A.贴近学习
- B.贴近工作
- C.贴近学生
- D.贴近宿舍
- A.生物学模式
- B.医学模式
- C.社会学模式
- D.生物医学模式
- A.现实自我
- B.投射自我
- C.理想自我
- D.生理自我
- A.遵从
- B.顺应
- C.认同
- D.内化
- A.核心
- B.规范
- C.概括
- D.归宿
- A.准备律
- B.练习律
- C.效果律
- D.动机律
- A.情绪情感反应过于冷漠
- B.情绪情感反应过于强烈
- C.自卑
- D.嫉妒
- A.概念学习
- B.发现学习
- C.意义学习
- D.机械学习
- A.一切社会关系的总和
- B.所有人属性的综合
- C.自然属性和社会属性的内在统一
- D.社会角色的总和
- A.针对性和实效性
- B.时效性和全面性
- C.全面性和实效性
- D.针对性和时效性
- A.高关联化
- B.综合化
- C.短学程化
- D.融合化
- A.20%
- B.30%
- C.40%
- D.50%
- A.关于社会发展规律的学说
- B.关于阶级斗争的学说
- C.关于思维发展规律的学说
- D.辩证唯物主义和历史唯物主义
- A.同化
- B.异化
- C.内化
- D.强化
- A.必修课程
- B.选修课程
- C.专业基础课程
- D.实验实训课程
- A.唯物论与唯心论的对立
- B.唯物论与辩证法的统一
- C.辩证法与形而上学的分歧
- D.唯心论与形而上学的联系
- A.必修课程和选修课程
- B.理论课程和实践课程
- C.显性课程和隐性课程
- D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
- A.认知
- B.人格
- C.文化
- D.学历
- A.修养和处世方法
- B.身份和地位
- C.需要满足的程度
- D.相似的性格
- A.意志
- B.动机
- C.气质
- D.能力
- A.研究型教育
- B.发展个性教育
- C.全面发展教育
- D.职业性专业教育
- A.私塾教育
- B.六艺教育
- C.书院教育
- D.学堂教育
- A.远大理想
- B.自主学习能力
- C.持之以恒的毅力
- D.知识迁移能力
- A.《教育法》
- B.《教师法》
- C.《高等教育法》
- D.《教师资格条例》
- A.世界是普遍联系的，事物的联系具有多样性
- B.意识具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展
- C.事物发展是前进性与曲折性的统一
- D.实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
- A.利率、四年、发放日
- B.标准、两年、发放日
- C.利率、一年、发放日
- D.标准、一年、发放日
- A.道德感
- B.美感
- C.理智感
- D.热爱感
- A.教育心理学的改造期
- B.教育心理学的繁荣期
- C.教育心理学的破坏期
- D.教育心理学的新生期
- A.2%
- B.0.2%
- C.0.3%
- D.3%
- A.优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵
- B.优先选拔使用
- C.补偿学费或代偿国家助学贷款
- D.优先推荐上高一层次学校
- A.助学奖学金
- B.勤工助学基金
- C.国家助学贷款
- D.学费减免
- A.反映
- B.面质
- C.倾听
- D.询问
- A.郝龙斌
- B.吴敦义
- C.王金平
- D.洪秀柱
- A.情绪情感反应过于冷漠
- B.情绪情感反应过于强烈
- C.自卑
- D.嫉妒
- A.物质与意识
- B.认识与实践
- C.社会存在与社会意识
- D.真理与实践
- A.健全宏观调控体系
- B.深化行政体制改革
- C.建设法制政府和服务型政府
- D.建设统一开放、竞争有序的市场体系
- A.个体咨询是心理咨询最主要的形式，它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系。
- B.团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题。
- C.电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题。
- D.书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用。
- A.投射自我
- B.理想自我
- C.社会自我
- D.镜中自我
- A.量体裁衣
- B.因材施教
- C.对症下药
- D.刻舟求剑
- A.高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中一年级以上(含一年级)的学生
- B.高校全日制本专科(不含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
- C.高校全日制本专科(含高职、不含第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
- D.高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)学生(以下简称学生)中特别优秀的在校生中二年级以上(含二年级)的学生
- A.只有人才能产生
- B.情绪的产生与生理需要有关
- C.情绪具有较大的情景性和冲动性
- D.情绪产生多伴有心理，行为上的变化
- A.全方位、多层次、宽领域
- B.全方位、多层次、全领域
- C.分地区、分步骤、分层次
- D.分阶段、分重点、分领域
- A.精神分析
- B.行为理论
- C.人本理论
- D.认知理论
- A.理论教育法
- B.实践锻炼法
- C.榜样教育法
- D.自我教育法
- A.《星星之火，可以燎原》
- B.《论人民民主专政》
- C.《在晋绥干部会议上的讲话》
- D.《中国革命和中国共产党》
- A.皮亚杰
- B.柯尔伯格
- C.斯金纳
- D.巴甫洛夫
- A.给予严重警告处分
- B.记过或留校察看处分
- C.给与留校察看或开除学籍处分
- D.由保卫部门送公安机关处理
- A.学习困难者
- B.人际适应不良者
- C.情绪困扰者
- D.人格障碍者
- A.资源配置方式是否单一
- B.是否存在多种经济成分
- C.社会主义根本政治制度是否确立
- D.社会主义公有制经济是否成为社会经济的
- A.第一印象效应
- B.刻极效应
- C.角色同着
- D.投射效应
- A.追求真理，崇尚科学
- B.诚实守信，严于律己
- C.勇于创新，勤于实践
- D.爱护环境，珍惜资源
- A.编码
- B.表征
- C.短时记忆
- D.长时记忆
- A.智力因素
- B.主观因素
- C.客观因素
- D.非智力因素
