我
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指导教学
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任务分析
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教学过程
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学校教育制度
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遗传素质
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我国《教师法》规定：“国家实行____．中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格．”
- A．近景的直接性动机
- B．内部动机
- C．远景的间接性动机
- D．外部动机
- A．正迁移与负迁移
- B．顺向迁移与逆向迁移
- C．水平迁移与垂直迁移
- D．一般迁移与具体迁移
- A．作用
- B．社会意义
- C．动力来源
- D．个人的前途
- A．过程
- B．工具
- C．目的
- D．手段
- A．学生
- B．教师
- C．教学过程
- D．学习过程
- A．条件
- B．前提
- C．任务
- D．途径
- A．上课
- B．读书和作业
- C．社会活动和交往
- D．谈话和讨论
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决定教育领导权的是()．
- A．生产力
- B．政治经济制度
- C．文化
- D．科学技术
- A．儿童早期
- B．少年期
- C．青年初期
- D．青年晚期
- A．遗传
- B．环境
- C．教育
- D．社会活动
- A．苏霍姆林斯基
- B．赞可夫
- C．维果茨基
- D．凯洛夫
- A．模仿
- B．准确
- C．连贯
- D．习惯化
- A．稳定性
- B．独特性
- C．整合性
- D．功能性
- A．6年
- B．8年
- C．9年
- D．12年
- A．观察法
- B．自述法
- C．会谈
- D．强化法
- A．从自我为中心发展到“他律”再到“自律”
- B．从“他律”发展到“自律”再到自我为中心
- C．从自我为中心发展到“自律”再到“他律”
- D．从“自律”发展到“他律”再到自我为中心
- A．夸美纽斯
- B．赫尔巴特
- C．康德
- D．杜威
- A．隐私权
- B．人格尊严
- C．人身安全
- D．财产权
- A．比一般学生更为严格管教、约束其行为
- B．关心、爱护、尊重，不得歧视、厌弃
- C．不必管教、约束，任其发展
- D．按照学生身心发展规律进行教学
- A．实施途径
- B．教育方法
- C．教育方针
- D．教育路线
- A．教学内容
- B．教学方法
- C．课程
- D．教育体制
- A．身心健康权
- B．人身自由权
- C．人格尊严权
- D．人身权
- A．知识
- B．领会
- C．应用
- D．评价
- A．20世纪20年代以前
- B．20世纪20～50年代
- C．20世纪60～70年代
- D．90世纪80年代以后
- A．客观性、外显性和展开性
- B．客观性、外显性和筒缩性
- C．观念性、内潜性和简缩性
- D．客观性、观念性和内潜性
- A．学科知识素养
- B．文化知识素养
- C．教育专业素养
- D．职业道德素养
- A．“泛德教育”
- B．“泛体教育”
- C． “泛美教育”
- D．“泛智教育”
- A．环境
- B．教育
- C．社会
- D．实践
- A．1904年
- B．1922年
- C．1949年
- D．1986年
- A．法律
- B．权利
- C．责任
- D．义务
- A．接受
- B．反应
- C．形成价值观念
- D．组织价值观念系统
- A．教学计划
- B．教学过程
- C．教学评价
- D．教学设计
- A．内部动机
- B．外部动机
- C．交往动机
- D．无意识动机
- A．3～4岁
- B．5～6岁
- C．7～8岁
- D．8～10岁
- A．多维思维
- B．思维的可逆性
- C．具体逻辑推理
- D．守恒观念形成
- A．有结构
- B．无结构
- C．一般
- D．认知性
- A．道德认识
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
- A．官学合一
- B．官师合一
- C．政教合一
- D．科举制
- A．创新能力
- B．读写能力
- C．听说能力
- D．交往能力
- A．20世纪50年代以后
- B．20世纪60年代以后
- C．20世纪70年代以后
- D．20世纪80年代以后
