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- A.一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段
- B.专家更多利用直觉来解决问题
- C.创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性
- D.新手先明确目的，从尾到头地解决问题
- A.设置难度较低的问题
- B.鼓励质疑
- C.帮助学生正确表征问题
- D.辅导学生从记忆中提取信息参考答案及解析
- A.酝酿效应
- B.詹森效应
- C.德西效应
- D.暗示效应
- A.分合法
- B.自由联想法
- C.头脑风暴法
- D.自我设计法
- A.把小数换算成分数
- B.认识时钟
- C.使动词和句子的主语一致
- D.写字
- A.宇航员探索太空
- B.学生尝试错误走迷宫
- C.小学生背诵乘法口诀
- D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
- A.班级教学管理
- B.班级德育管理
- C.班级体育卫生和课外活动管理
- D.班级生活指导
- A.衡量师德水平的高低最终要看其日常行为表现
- B.仅靠纸笔检测来考核入职教师的职业道德的做法比较科学
- C.讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》
- D.师德是教师考评的底线，可以一票否决
- A.男性与女性在一般智力上没有差异
- B.男性和女性在个性和社会性上没有差异
- C.性别差异心理是由遗传决定的
- D.性别差异心理源自于社会文化环境
- A.流体智力需要较少的专业知识
- B.流体智力在人的一生中都在增长
- C.晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力
- D.词汇、审美问题等属于晶体智力
- A.考试时考生注意自己的答题速度和时间
- B.王力从头到尾背诵了5遍课文
- C.在阅读时，学生遇到难点立即停下了思考或回到前面重新阅读
- D.利用二十四节气歌熟记各个节气
- A.认知的需要
- B.自尊的需要
- C.自我实现的需要
- D.归属与爱的需要
- A.学业水平
- B.身心健康
- C.艺术素养
- D.社会实践
- A.学会认知
- B.学会做事
- C.学会生存
- D.学会共同生活
- A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论
- B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析
- C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结
- D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础
- A.育人为本
- B.改革创新
- C.提高质量
- D.全面发展
- A.确定课程目标
- B.选择课程内容
- C.组织课程内容
- D.评价课程
- A.分析书面材料
- B.调查
- C.观察
- D.谈话
- A.环境是推动人身心发展的动力
- B.遗传因素是人身心发展的前提
- C.人对环境的反应是能动的
- D.环境不决定人的发展
- A.不陵节而施
- B.杂施而不孙，则坏乱而不修
- C.不愤不启,不悱不发
- D.随人分限所及
- A.陈鹤琴主张活的教育
- B.梁漱溟提出了“创造新文化，救活旧农村”的思想
- C.蔡元培提出了“大职业教育主义”
- D.晏阳初被称为“世界平民教育之父”
- A.“中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想
- B.洋务教育有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端
- C.洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的
- D.洋务教育中开设的西学主要指外国文学，西艺主要指西方的艺术知识
- A.近朱者赤，近墨者黑
- B.昔孟母，择邻处
- C.蓬生麻中，不扶自直
- D.龙生龙，凤生凤
- A.大小知觉
- B.运动知觉
- C.时间知觉
- D.深度知觉
- 26
-
下列说法正确的是（）。
- A.荀子主张“性善论”
- B.孟子主张“性恶论”
- C.墨子主张“兼爱非攻”
- D.孔子重视“仁”“礼”的思想
- A.同情心
- B.感召力
- C.真诚一致
- D.无条件的积极关注
- A.教师成长=经验+反思
- B.教师成长=观摩+分析
- C.教师成长=培训+进修
- D.教师成长=学习+实践
- A.行为主义
- B.存在主义
- C.建构主义
- D.人本主义
- A.行为塑造
- B.系统脱敏
- C.代币强化
- D.模仿
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践
- B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好
- C.视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣
- D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题
- A.起始阶段
- B.起伏阶段
- C.高原阶段
- D.完善阶段
- A.分散复习
- B.集中复习
- C.及时复习
- D.过度复习
- A.高趋低避型
- B.低趋高避型
- C.高趋高避型
- D.低趋低避型
- A.社会助长
- B.社会抑制
- C.从众
- D.责任扩散
- A.焦虑
- B.认知功能障碍
- C.抑郁
- D.习得性无助
- A.刻板印象
- B.认知失调
- C.扇贝效应
- D.从众心理
- A.直观教学
- B.新知识与原有知识的联系
- C.学生的发现
- D.学生的学习动机
- A.婴儿吸奶
- B.鸭子游水
- C.学生每天做广播操
- D.猴子骑自行车
- A.感知运动
- B.前运算
- C.具体运算
- D.形式运算
- A.直接强化
- B.自我强化
- C.替代强化
- D.间隔强化
- A.主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲
- B.小周老师没有唤醒思维，积极思考教研活动与自己的教学实际相联系
- C.一线教学教师应该利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习
- D.一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教学实践都没关系
- A.素质教育
- B.终身教育
- C.全民教育
- D.全纳教育
- A.重视感知觉的发展
- B.重视积极情感的培养
- C.重视学习的自律性
- D.重视主动操作
- A.朱永新
- B.何克抗
- C.李吉林
- D.邱学华
- A.陶冶
- B.榜样
- C.实际锻炼法
- D.品德评价法
- A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可
- B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实
- C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据
- D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义
- A.小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
- B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
- C.综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力
- D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类
- A.儿童是课程的核心
- B.学校课程以学科分类为基础
- C.学校教学应以活动和问题反思为核心
- D.课程内容应该与儿童的经验相结合
- A.发现学习注重学习过程的探究性
- B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
- C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
- D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我
- A.学习者的需要
- B.当代社会生活的需求
- C.学科的发展
- D.教师的教学水平
- A.课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观
- B.在基础教育阶段培训和实践社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑
- C.小学生尚不具备价值判断能力，不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段进行社会主义核心价值观教育
- D.在基础教育教材编制和修订中要将社会主义核心价值观的基本内容写入相关学科教材中，渗透到其他学科教材中
- A.教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入
- B.教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入。因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资
- C.教育投入占国民收入的比例应随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则会影响教育发展水平
- D.教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势
- A.现代课程理论之父——泰勒
- B.现代教育学之父——赫尔巴特
- C.实验教育学之父——斯宾塞
- D.幼儿教育之父——福禄培尔
- A.教育与经济
- B.教育与政治
- C.教育与文化
- D.教育与科学技术
- A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
- B.择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现
- C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价
- D.教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一
- A.教育目标、课程目标、教育目的
- B.教育目标、教育目的、课程目标
- C.教育目的、教育目标、课程目标
- D.课程目标、教育目标、教育目的
- A.改变课程对于注重知识传授的倾向
- B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
- C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
- D.改变课程实施过于封闭的现状
- A.分类考试
- B.综合评价
- C.多元录取
- D.全国统考
- A.工作态度
- B.学生意见
- C.工作成绩
- D.业务水平
- A.叙事
- B.行动
- C.文献
- D.实验
- A.国家实行九年义务教育
- B.如有必要，县级以上人民政府及其教育行政部门有权把公办学校变为公私合营学校
- C.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁
- D.普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助
- A.杜威
- B.布卢姆
- C.布鲁纳
- D.泰勒
- A.《中华人民共和国教师法》
- B.《中华人民共和国教育法》
- C.《基础教育课程改革纲要》
- D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
- A.效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度
- B.信度是指测验获得的可靠性和一致程度
- C.效度低，信度一定会低
- D.信度低，效度一定会低
- A.理解
- B.应用
- C.创造
- D.评价
- A.综合性
- B.可操作性
- C.灵活性
- D.层次性
- A.纸笔测验
- B.表现性评价
- C.作品评审
- D.现场答辩
- A.慕课
- B.反转课堂
- C.微格教学
- D.新教育
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.终结性评价
- D.全程性评价
- A.循序渐进原则
- B.巩固性原则
- C.量力性原则
- D.启发性原则
- A.阶段性
- B.差异性
- C.不平衡性
- D.互补性
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-
学校教育产生于（）。
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.现代社会
- A.因材施教
- B.疏导原则
- C.知行统一原则
- D.导向性原则
- A.维护课程，必君子监之，乃依法制也
- B.宽着期限，紧着课程
- C.一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来
- D.课程是学习者在学校指导下的一切经验
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-
教育学的根本任务是（）。
- A.研究教育现象
- B.解释教育问题
- C.提出教育对策
- D.揭示教育规律
- A.有教无类
- B.因材施教
- C.学不躐等
- D.把一切知识教给一切人
- A.梁漱溟
- B.黄炎培
- C.蔡元培
- D.陶行知
- A.先王之学以明人伦为本
- B.为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书
- C.君子如欲化民成俗,其必由学乎
- D.读书之法，莫贵乎循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志
- A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
- B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
- C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育
- D.古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家
- A.老子
- B.墨子
- C.韩非子
- D.孔子
- A.孔子
- B.孟子
- C.庄子
- D.荀子
- A.Windows+F用于查找文件或文件夹
- B.Ctrl+Shift用于输入法切换
- C.Ctrl+P用于关闭程序
- D.Alt+Tab用于在打开的项目间切换
- A.巴西
- B.英国
- C.美国
- D.德国
- A.优先开放
- B.立足国内
- C.绿色储藏
- D.创新驱动
- A.行政执法机关聘用的劳动合同制人员
- B.劳务派遣人员
- C.临时借调人员
- D.其他无行政执法资格人员
- A.透过现象看本质
- B.具体问题具体分析
- C.静止的相对性
- D.质量互变规律
- A.最高人民法院依法独立行使审判权
- B.设立跨行政区的人民法院
- C.设立跨行政区的人民检察院
- D.建立先发宣誓制度
- A.马克思主义唯物史观
- B.人民群众是历史的创造者，是社会发展的决定力量
- C.人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者
- D.马克思主义唯物辩证法
- A.剩余价值学说
- B.唯物辩证法
- C.科学社会主义
- D.唯物史观
- A.建设有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的严密制度
- B.建设依法治国和以德治国相结合的执政方略
- C.建设中国特色社会主义法治体系
- D.建设社会主义法治国家
- A.江北水城—聊城牡丹之乡—菏泽鸢都—潍坊
- B.绿色钢城—莱芜山海仙境—日照泉城—济南
- C.孔孟之乡—济宁帆船之都—烟台泉城—济南
- D.陶瓷古都—淄博江北水城—枣庄石油之城—东营
- A.谡下学宫
- B.杏坛学宫
- C.尼山论坛
- D.西河之学
- A.文化建设
- B.法治建设
- C.社会建设
- D.生态文明建设
- A.航空母舰
- B.巡洋舰
- C.护卫舰
- D.驱逐舰
- A.因具有可挠性可以制作成非平面构造
- B.其工作的基本原理是光—热—电的转换
- C.光电转换率最高可以达到13%
- D.照度相同下，损失的功率较晶圆太阳能电池少
- A.人情事故 对簿公堂相辅相成坐镇
- B.人才倍出 细水长流声名雀起金刚钻
- C.挑肥拣瘦 蛛丝马迹黄粱美梦寒暄
- D.金壁辉煌 两全齐美闻名遐迩惊愕
- A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
- B.举杯邀明月，对影成三人
- C.海上生明月，天涯共此时
- D.但愿人长久，千里共婵娟
- A.《四郎探母》——京剧
- B.《天仙配》——黄梅戏
- C.《花木兰》——豫剧
- D.《梁山伯与祝英台》——吕剧
- A.《红高粱》《檀香刑》《你在高原》《丰乳肥臀》
- B.《檀香刑》《酒国》《蛙》《穆斯林的葬礼》
- C.《红高粱》《丰乳肥臀》《蛙》《酒国》
- D.《红高粱》《透明的红萝卜》《檀香刑》《推拿》
- A.无民事行为能力或者限制民事行为能力的精神病人，其成年子女可以担任其监护人
- B.未成年人的监护人首先是其父母
- C.刘某的幼子在寄宿制幼儿园期间，刘某的监护权全部转给了幼儿园
- D.未成年人的父母死亡或者没有监护能力的，其有监护能力的祖父母可以担任监护人
- A.广播电台、电视台播放他人未发表的作品
- B.广播电台、电视台播放他人已发表的作品
- C.广播电台、电视台播放已经出版的录音制品作品
- D.图书馆为保存版本的需要，复制本馆收藏的作品
- A.国家建立义务教育经费保障机制，实施义务教育，不收学费、杂费
- B.对违反学校管理制度的学生，学校可批评教育甚至开除
- C.国家鼓励教科书循环使用
- D.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童可以推迟到七周岁
- A.方博在高中二年级时获得全国中学生数学奥林匹克竞赛全国二等奖，2015年她参加高考，将会享受加分政策
- B.2015年初，小王夫妇在县城繁华路段开了一家快餐店。开业不久，因未依法获得排污许可证，相关执法部门对该店处以1万元罚款
- C.五一假期老秦乘坐动车出游，列车高速行驶中，他偷偷到厕所吸烟，被处以1000元罚款
- D.李奶奶每晚八点到十点准时观看某卫视节目，令她高兴的是去年以来在该时段没有购物短片广告了
- A.宠物狗为无主物，乙取得其所有权
- B.宠物狗属遗失物，丙应返还给甲
- C.丙是通过善意取得制度获得宠物狗的所有权
- D.乙因先占和饲养该宠物狗取得其所有权
- A.年度考核不合格的
- B.失职渎职的
- C.利用工作之便谋取不正当利益的
- D.严重违反职业道德、社会公德的
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-
下列有关概念表述不正确的是（）。
- A.CPI是居民价格指数的简称，是一个反映居民家庭一般所购买的消费商品和服务价格水平变动情况的宏观经济指标
- B.恩格尔系数是指食品支出总额占个人消费支出总额的比重，是国际上通用的衡量居民生活水平高低的一项重要指标
- C.GDP是最重要的宏观经济指标，是指一个国家或地区所有国民在一定时间内新生产的产品和服务价值的总和
- D.基尼系数是根据劳伦茨曲线所定义的判断收入分配公平程度的指标，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标
- A.补充养老金
- B.个人账户养老金
- C.过渡性养老金
- D.职业年金
- A.中国援非医疗队
- B.陇海大院
- C.沈克泉、沈昌健父子
- D.朱敏才、孙丽娜夫妇
- A.工商营业执照
- B.组织机构代码证
- C.卫生许可证
- D.税务登记证
- A.我思故我在
- B.巧妇难为无米之炊
- C.死生有命，富贵在天
- D.天地合而万物生，阴阳接而变化起
- A.矛盾的观点
- B.联系的观点
- C.运动的观点
- D.实践的观点
- A.2014年11月1日
- B.2014年12月4日
- C.2015年1月1日
- D.2015年5月4日
- A.在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；在新中国成立一百年时实现中华民族伟大复兴的中国梦
- B.在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；在新中国成立一百年时建成社会主义法治国家
- C.在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家
- D.在中国共产党成立一百年时实现中华民族伟大复兴的中国梦；在新中国成立一百年时实现社会主义向共产主义的过渡
