特岗教师考试题1000道(教育理论综合知识)(10)

有位数学老师在讲“等比级数求和”问题时，首先讲了一段幽默的数学故事。故事是这样的：传说有一个国王，要重赏发明六十四格国际象棋的大臣。他问大臣想得到什么奖赏。大臣说：“我想要点麦子。您就在这棋盘的第一格赏我一粒、第二格赏二粒、第三格四粒……依次都使后一格的麦粒比前一格的多一倍，您就把六十四格内麦粒的总和赏给我吧。”国王听后连连说：“你的要求太低了。”讲到这儿老师转而问学生：“你们说，这个要求真是太低了吗?”这一问，课堂上顿时活跃起来，同学们思索着、议论着。这时，老师在黑板上写出了一串数字：18，446，744，073，709，551，615。全班学生都睁大眼睛看着黑板。教师解释说：“这就是大臣要求得到的麦粒总和，这些麦粒若以重量估算，约为5270亿吨，竟是全世界两千年内生产的全部小麦。”听到这儿同学们议论纷纷，都说大臣真聪明，国王吃了亏。这时，老师顺势导入新课，问：“国王为什么吃亏?这样大的数目怎样才能迅速算出?这是一个‘等比级数求和’问题，学了今天这节课同学们就清楚了。” 分析案例中的教师是如何诱发学生的学习动机的。

我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式地怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊?”全班立刻哄然大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意……我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，有cock(公鸡)，也有hen(母鸡)，chicken(小鸡)。”说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗?”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏声静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉…… 

问题：材料中的“我”贯彻了哪些教学原则?试加以分析。

心理健康

学习动机

教育心理学

记忆品质是可以用来衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性三个方面。()

智育是全面发展教育的中心和基础，这并没有削弱德育的重要地位。()

表象是人脑对已有经验知识进行重新组合加工，形成新形象的过程。()

教师所具有的教育学、心理学的学科知识就是本体性知识。()

与人的责任心有关的情感体验最主要的是理智感。()

班杜拉认为强化分为(　　)。

品德是社会规范的接受和内化的过程。这一过程经历的阶段包括()。

教育心理学研究的基本原则有()。

皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。

思维的一般过程有()。

心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为三阶段，处在“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是()。

新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()

影响学制制定的因素有()。

记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是()。

影响学生能力形成与发展的因素有()。

教师自觉地利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。

某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生的兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是()。

下面哪一项不是班级活动设计与组织过程的环节?(　　)

20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即()

看完《西游记》后脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空的形象的心理过程称为()。

综合实践活动课程在课程管理权限上属于()

教育法律关系是一种特定的()。

在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。

某寄宿小学组织学生春游，约定早上7点到校集合，后乘车去景点。结果到点老师没有清点人数就同意司机将车开走。小学生张某刚到校门发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。张某的伤害由()承担责任。

人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是()。

弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循()原则;自我遵循()原则;超我遵循()原则。

()是实现依法治教的前提和基础。

关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于(　　)。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的()

根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，对教学诸要素进行有序、优化的安排，形成教学方案的过程是教师教学工作的()。

李天升初中后学业成绩“屡战屡败”，却表现出不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话。他的这种状态被称为()。

下列不是前运算阶段的特征是(　　)。

《中华人民共和国教育法》的制定机关是()。

美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?()

学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是()。

“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为()。

新课程提倡的三维教学目标是指()。

有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的()。

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。

以下不属于教育法本质特点的是()。

影响性格形成与发展的因素不包括()。

教育立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。这体现了教育立法的()。

按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验是()。

我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

教师要做到“不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的()。