2015年特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷1

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯串于人的一生的、持续的学习过程。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。

阅读下列材料，回答问题。一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。

阅读下列材料，回答问题。单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷。我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他叉在下面翻找着什么。我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨，”我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞。但考虑到教学任务还没有完成．于是我深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你既然不想听。那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?

简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。

简述高尔顿的遗传决定论。

什么是韦伯定律?

简述认知学习理论的主要观点。

简述促进师生沟通的心理学原则。

所有的行为变化都是由于学习引起的。( )

学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。( )

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。( )

陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。( )

教育具有促进经济发展的功能。( )

处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。( )

按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。( )

知识获得的首要环节是知识直观。( )

教育目的即教育方针。( )

中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。( )

头脑风暴法是一种集体激励的策略。( )

心智技能不必通过外部言语表现出来。( )

强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。( )

人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。( )

场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。( )

冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。( )

抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。( )

少年期是指11、12岁到17、18岁的阶段。( )

心理自我是在青春期开始发展的。( )

知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。( )

形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。

一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )

附属内驱力是一种( )。

拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是( )。

小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临( )。

董仲舒的三大文教政策是指( )。

刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。

学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是( )。

在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为( )。

加涅提出的学习结果分类不包括( )。

考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。

心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于( )岁。

狭义的师德范畴不包括( )。

对中小学生身份的表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的( )。