我
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罗森塔尔效应
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社会知觉
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校园文化
- A．主动性
- B．独立性
- C．独特性
- D．问题性
- E．体验性
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关键期
- A．阅读
- B．驾驶
- C．运算
- D．写作
- E．书写
- A．学习过程
- B．教学过程
- C．评价／反思过程
- D．互动过程
- E．管理过程
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教师的成长阶段包括（ ）
- A．关注生存阶段
- B．关注自我阶段
- C．关注学生阶段
- D．关注情境阶段
- E．关注发展阶段
- A．负向迁移
- B．原型启发
- C．功能固着
- D．酝酿效应
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教育目的的层次包括（ ）
- A．国家的教育目的
- B．学生的学习目标
- C．各级各类学校的培养目标
- D．教师的教学目标
- E．社会的价值取向
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意志行动的基础是（ ）
- A．不随意动作
- B．随意动作
- C．意志品质
- D．兴趣爱好
- A．热爱学生
- B．热爱教育事业
- C．团结协作
- D．为人师表
- A．1976年
- B．1986年
- C．1988年
- D．1999年
- A．1789年
- B．1798年
- C．1879年
- D．1897年
- A．赞科夫
- B．马卡连柯
- C．夸美纽斯
- D．凯洛夫
- A．实际锻炼法
- B．陶冶教育法
- C．榜样示范法
- D．品德评价法
- A．初等教育
- B．平民教育
- C．义务教育
- D．普及教育
- A.中国
- B.新加坡
- C.日本
- D.德国
- A．间接经验与直接经验相统一的规律
- B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
- C．掌握知识与发展智力相统一的规律
- D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
- A．维持功能
- B．调节功能
- C．选择功能
- D．指向功能
- A.程序编排的原则
- B.激发动机的原则
- C.使学生理解学习过程的原则
- D.结构主义的原则
- A．军事体操教育
- B．雄辩和演说训练
- C．“骑士七技”训练
- D．人的多方面和谐发展
- A．是同时的
- B．师范学校出现得早
- C．教师成为一种独立的社会职业的时间早
- D．说不清楚
- A．教育内容
- B．教育材料
- C．教育手段
- D．教学媒介
- A.加里宁的《论共产主义教育》
- B.马卡连科的《教育诗》
- C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》
- D.杨贤江的《新教育大纲》
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“杀鸡给猴看”是（ ）
- A．直接强化
- B．自我强化
- C．负强化
- D．替代强化
- A．1985年
- B．1995年
- C．1986年
- D．1992年
- A．理解
- B．巩固
- C．应用
- D．迁移
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课外活动不包括（ ）
- A．社会活动
- B．选修课
- C．科技活动
- D．文学艺术活动
