我
- A.效能
- B.课件
- C.认知
- D.交流
- A.表现性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.资源性评价
- E.总结性评价
- A.知识目标
- B.课程目标
- C.单元目标
- D.课时目标
- E.技能目标
- A.运用系统的观点和方法
- B.强调建立可操作的具体教学目标
- C.强调对教学对象的分析
- D.注意教学效果评价及反馈
- A.比上层媒体传递的经验抽象
- B.比下层媒体传递的经验抽象
- C.讲的是要求学习后的勤学
- D.有利于培养学生的观察能力
- E.提出了教学媒体的优势和不足
- A.中位数
- B.平均数
- C.标准差
- D.极差
- A.结构不良的问题
- B.结构良好的问题
- C.复杂的问题
- D.决策问题
- A.Baidu
- B.google
- C.office
- D.Flash
- A.共同经验
- B.最小代价律
- C.重复作用
- D.信息来源
- A.同伴群体
- B.认知失调
- C.态度定势
- D.道德认知
- E.社会风气
- A.画线
- B.记笔记
- C.列提纲
- D.画关系图
- E.位置记忆术
- A.分工合作
- B.密切配合
- C.各自尽力
- D.社会互动
- E.团体历程
- A.提出假设
- B.发现问题
- C.理解问题
- D.检验加上黑色
- 19
-
影响人格发展的社会因素有
- A.家庭教养模式
- B.学校教育
- C.同辈群体
- D.个人努力
- E.遗传
- A.顺应性迁移
- B.通化性迁移
- C.垂直型迁移
- D.一般性迁移
- A.行为矫正
- B.学会适应
- C.寻求发展
- D.克服障碍
- A.课时计划
- B.教学过程
- C.课后评价
- D.教学策略
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.调节策略
- 25
-
阐述新时期师生关系的特点
- A.学会认知
- B.学会做事
- C.学会感知
- D.学会合作
- E.学会生存
- A.教育促进劳动生产和再生产
- B.教育促进社会变革
- C.教育促进科学知识的生产
- D.教育对文化的延续
- E.教育可以提高人的修养
- A.发现学习
- B.接受学习
- C.探究性学习
- D.个别性学习
- E.自主性学习
- A.教育目的
- B.学校培养目标
- C.学生个性特长
- D.班级群体实现发展水平
- E.班主任的授课方式
- 31
-
教学过程的本质是一种（）
- A.认知过程
- B.教师教的过程
- C.学生学的过程
- D.双边活动
- A.可分为讲解、讲述、演讲三个方式
- B.讲授内容要有科学性思想性
- C.注意启发
- D.将就语言艺术
- E.是注入式的教学方法
- 33
-
决定教育目的的因素是（）
- A.生产力
- B.政治经济制度
- C.科学技术
- D.文化
- A.早起干预
- B.缺陷矫正
- C.发展指导
- D.问题预防
- A.机体正常发育
- B.社会实践
- C.认知能力发展
- D.思想品德升华
- 36
-
课程计划的核心问题是（）
- A.开设哪些学科
- B.各学科开设的顺序
- C.各学科的教学时间
- D.各学科的教学方法
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.循序渐进的原则
- B.因材施教的原则
- A.创造性
- B.复杂性
- C.群体和个性的统一性
- D.示范性
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.孔子
- D.昆体良
- A.德育
- B.智育
- C.创新教育
- D.全面发展教育
