我
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负一正拷贝法
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非投影视觉媒体
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投影媒体
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教育技术
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学习风格
- A.丰富的实践机会
- B.重视个别差异
- C.重视计算机
- D.重视强化或反馈
- E.重视教学中的交互作用
- A.直观化
- B.真实化
- C.类比化
- D.组织化
- E.结构化
- A.形式简练
- B.容易获得
- C.具有形象性
- D.价廉物美
- E.画面可适合各种场合
- A.同步录音
- B.光学录音
- C.磁性录音
- D.机械录音
- E.远程录音
- A.设计审查
- B.专家审查
- C.对学生试行
- D.教师总结
- E.进行评价并修改
- A.预测
- B.总结
- C.分析
- D.评价
- E.一般性了解
- A.数据会议
- B.多媒体会议
- C.电话会议系统
- D.视频会议系统
- E.虚拟会议系统
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获得学生一般特征的方法有
- A.观察
- B.访谈
- C.问卷调查
- D.查阅文献
- E.开办家长学校
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幻灯的优点是( )
- A.清晰、彩色图画
- B.容易收集编目
- C.幻灯片制作简易
- D.可用于个别化教学
- E.可控制教学难度
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彩色电视机的制式有( )
- A.PAL
- B.VOD
- C.CCD
- D.SECAM
- E.NTSC
- A.学习内容分析
- B.教学策略
- C.学生特征分析
- D.教学目标的确定
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幻灯片的片框尺寸为( )
- A.30mm×30mm
- B.40mm×40mm
- C.50mm×50mm
- D.60mm60mm
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“媒体炉”的含义是( )
- A.在教学中只使用一种媒体
- B.将多种媒体在教学中使用
- C.多种媒体融合为一体
- D.媒体不再发挥作用
- A.声卡
- B.耳机
- C.显卡
- D.CD-ROM
- A.万维网
- B.文件传输
- C.远程登录
- D.电子邮件
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教育目标的分类为( )
- A.言语信息智力技能、一般特征、学习风格
- B.认知学习领域、动作技能学习领域、情感学习领域
- C.回忆性题目识别性题目结构化回答题目
- D.言语信息、鉴别、概念、规则、高级规则、认知策略态度
- A.19世纪末20世纪初
- B.二战期间
- C.1918—1942年
- D.1945-1955年
- A.计算机
- B.投影仪
- C.电视机
- D.录音机
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统计图是数据资料的( )
- A.组织化表示
- B.类比化表示
- C.形象化表示
- D.真实化表示
- A.过程技术可以不依赖于计算机
- B.计算机促进了过程技术的应用
- C.过程技术在计算机出现之后才出现
- D.过程技术可以计算机作为实现形式
- A.Www
- B.FTP
- C.E-mail
- D.Telnet
- A.成正比关系
- B.成反比关系
- C.没有联系
- D.不是简单的正比关系
- A.克劳德
- B.桑代克
- C.斯金纳
- D.布鲁纳
- A.激光唱片播放效果更好
- B.激光唱片制作容易
- C.录音磁带更易搜索
- D.录音磁带寿命更长
- A.硬件
- B.软件
- C.内存
- D.外存
- A.50年
- B.60年
- C.70年
- D.80年
- A.以45度放嘴下
- B.以60度放在嘴下
- C.水平放在嘴下
- D.可以随意放置
- A.知道、领会、运用、分析、综合、评价
- B.知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应适应、创新
- C.接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系性格化
- D.言语信息、鉴别、概念、规则、问题解决、认知策略、态度
- A.数字越小,光圈越小
- B.数字越大,光圈越小
- C.数字越小,景深越长
- D.数字越大,景深越短
- A.视听运动
- B.程序教学法
- C.网络技术应用
- D.计算机辅助教育
