我
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简述听课的要求。
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听懂
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蒙学
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教学目标
- A.集体评改
- B.小组评改
- C.个人评改
- D.教师评改
- E.家长评改
- A.鉴定的功能
- B.反馈的功能
- C.激励的功能
- D.调节的功能
- E.导向功能
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说话过程包括()
- A.言语构思阶段
- B.组织转换阶段
- C.执行表达阶段
- D.输入反馈阶段
- E.修改调整阶段
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口语交际能力包括()
- A.写话
- B.倾听
- C.表达
- D.应对
- E.习作
- A.识字与写字
- B.阅读
- C.写作
- D.口语交际
- E.综合性学习
- A.结构
- B.语言
- C.体裁
- D.所反映的社会生活
- E.作者的思想感情
- A.以写促读
- B.以读带写
- C.提高语言表达能力
- D.表象导入
- E.想象性写作
- A.经验
- B.学习成绩
- C.同学关系
- D.兴趣倾向
- E.师生关系
- A.理解记忆法
- B.反复记忆法
- C.交谈记忆法
- D.列表记忆法
- E.口诀记忆法
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下列属于集中识字的有()
- A.以词句带字
- B.反义词归类
- C.会意字归类
- D.形声字归类
- E.看图归类识字
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思维的形式包括()
- A.概念
- B.观察
- C.理解
- D.判断
- E.推理
- A.听
- B.说
- C.读
- D.写
- E.思
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教材的版式包括()
- A.开本大小
- B.字体
- C.命题
- D.组材
- E.装帧
- A.人们借助语言获取信息
- B.人们运用语言进行思维活动
- C.人们通过语言表达思维感情
- D.人们通过语言对彼此行为施加影响
- E.语言是文化得以积淀和传承的载体
- A.识字
- B.读文
- C.作文
- D.书法
- E.习官话
- A.幼儿时期
- B.一二年级
- C.三四年级
- D.五六年级
- A.综合性评估
- B.诊断性评估
- C.形成性评估
- D.目标参照评估
- A.1~2人
- B.3~5人
- C.6~9人
- D.10~12人
- A.综合性评估
- B.诊断性评估
- C.形成性评佶
- D.总结性评估
- A.幼儿时期
- B.低年级
- C.中年级
- D.高年级
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听话能力的前提是()
- A.语言的理解力
- B.集中的注意力
- C.记忆力
- D.辨析力
- A.写作
- B.阅读
- C.听话
- D.说话
- A.低年级
- B.中年级
- C.高年级
- D.大学
- A.《仓颉篇》
- B.《爰历篇》
- C.《博学篇》
- D.《史籀篇》
- A.语文课程标准
- B.语文教材
- C.课程进度
- D.学生实际水平和要求
- A.字关
- B.词关
- C.句关
- D.篇章关
- A.观察
- B.理解
- C.表述
- D.思维
- A.课程标准
- B.教学计划
- C.教学大纲
- D.教育法
- A.沈百英、沈秉廉主编《复兴国语教科书》
- B.叶圣陶主编《开明国语课本》
- C.朱文叔、吕伯攸主编《小学国语读本》
- D.吴研因主编《国语新读本》
- A.清朝末期
- B.洋务运动时期
- C.南京临时政府时期
- D.五四运动时期
