我
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识字能力
- 9
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评课
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小学语文教学设计
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语言理解主要包括()
- A.理解词义
- B.把握语句的顺序
- C.概括中心
- D.猜测隐语
- E.推断结论
- A.搜集素材的能力
- B.选材立意的能力
- C.构思组材的能力
- D.语言表达能力
- E.修改文章的能力
- A.教材选文要“与时俱进”
- B.依据现代生活需要编写教学提示()
- C.依据现代生活需要设计练习
- D.要符合儿童的年龄特征
- E.教材的版式要具有现代特征
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口语交际能力主要包括()
- A.倾听的能力
- B.表达的能力
- C.应对的能力
- D.辩论的能力
- E.综合的能力
- A.读准字音
- B.识记字形
- C.理解字义
- D.建立音形义三者之间的联系
- E.独立运用
- A.识字与写字
- B.阅读
- C.写作
- D.口语交际
- E.综合性学习
- A.理解
- B.想象
- C.表达
- D.观察
- E.思维
- A.日常观察
- B.课堂提问
- C.作业检查
- D.阶段性检查
- E.自测
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阅读的功能主要有()
- A.吸收知识、信息
- B.受到思想品德教育和美的熏陶
- C.开发智力
- D.提高理锵语言文字的能力
- E.提高运用语言文字的能力
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口语交际的特点包括()
- A.口语化和大众化
- B.互动性和综合性
- C.生动性和灵活性
- D.准确性和规范性
- E.临场性和随机性
- A.语文课程标准
- B.含义深刻的句子
- C.语文教材
- D.学生的实际水平
- E.教师的能力
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写作的基本过程包括()
- A.命题
- B.认读
- C.立意
- D.选材
- E.组材
- A.练习法
- B.参观法
- C.谈话法
- D.讲授法
- E.发现法
- A.《三字经》
- B.《百家姓》
- C.《复兴国语教科书》
- D.《共和国教科书》
- E.《千字文》
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小学语文教材包括()
- A.教科书
- B.教学参考资料
- C.教学补充读物
- D.教学挂图
- E.教学光盘、软件
- A.识字
- B.阅读
- C.写作
- D.表演
- A.口语化和大众化
- B.互动性和综合性
- C.生动性和灵活性
- D.临场性和随机性
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语文单元测验属于
- A.诊断性评估
- B.单项评估
- C.整体评估
- D.综合性评估
- A.想象
- B.感觉
- C.直觉
- D.思维
- A.检查性听课
- B.辅导性听课
- C.研究性听课
- D.交流性听课
- A.精读
- B.略读
- C.复述
- D.浏览
- A.基础性要求
- B.浅层次要求
- C.深层次要求
- D.表现性要求
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汉字属于
- A.表音文字
- B.表意文字
- C.表情文字
- D.表思文字
- A.造句
- B.习作
- C.写段
- D.写话
- A.迁移
- B.认知
- C.移情
- D.思维
- A.情感问题
- B.认读问题
- C.观察问题
- D.思维问题
- A.李吉林
- B.于永正
- C.斯霞
- D.霍懋征
- A.教学计划
- B.教科书
- C.课程标准
- D.教育法
- A.明末时期
- B.清末时期
- C.洋务运动时期
- D.南京临时政府时期
- A.全国教育联合会
- B.北洋政府
- C.中华民国政府
- D.清朝学部
