学生口头和书面表达时语言不连贯、语病较多、不知所云的深层原因是()

阅读下面教学片断，分析说明教师所采用的阅读方法。

师：同学们，我们已经预习了课文《我的伯父鲁迅先生孰师：请同学们默读课文，思考“为什么作者惊异伯父得到了这么多人的爱戴?”

生1：来悼念鲁迅先生的人很多。

师：你从哪里知道的?(生读文中相关的句子)

生2：鲁迅先生的灵堂里挽联多得都数不清。(生读文中相关的句子)

生3：花圈大大小小堆满了整间屋子。(生读文中相关的句子)

师：对呀，同学们，我们把这些语句联系起来，对“伯父得到这么多人的爱戴”，就有具体真切的感受了，对作者为什么“惊异”也就得到很好地解释了。

师：好，我们接着学习课文，课文中分别讲了鲁迅先生的几个故事?你能否从中进—步体会到“鲁迅先生得到这么多人的爱戴”的原因是什么呢?

试述识字教学的原则。

试述语文教师应该具备的教学能力。

简述语文综合性学习的基本特征。

如何培养学生良好的阅读习惯?

简述写作教学与学生生活实际的关系。

简述小学语文教学目标的功能。

识字能力

评课

教师的语言表达能力包括口头表达能力和________。