我
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简述评价的特征。
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创造能力
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世界观
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观察法
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小学科技活动的自主性原则
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宏观评价
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信息处理包括()
- A.数据处理
- B.数据通信
- C.过程控制
- D.模式识别
- E.信息采集
- A.比较
- B.分类
- C.分析综合
- D.抽象概括
- E.推理
- A.生命科学
- B.知识水平
- C.环境科学
- D.能力水平
- E.价值规范
- A.直接的现实的社会生产力
- B.知识形态的生产力
- C.潜在的生产力
- D.可以通过加入生产过程，转化为直接的生产力
- E.无法转化为直接的生产力
- A.指示验证的必要条件
- B.自由设计实验
- C.指示有效的实验器材范围
- D.注意条件的控制和发问技巧
- E.辅导建立正确的科学观
- A.科技与产品
- B.知识与行为
- C.社会与文化
- D.学术与技术
- A.专业学科
- B.密集学科
- C.横向学科
- D.纵向学科
- A.天系
- B.太阳系
- C.银河系
- D.星系
- A.有机合成材料
- B.复合材料
- C.光电子材料
- D.高分子材料
- A.原子能的释放与利用
- B.人造地球卫星的发射成功
- C.1973年重组DNA实验的成功
- D.软件开发和大规模产业化
- A.文化结合的产物
- B.经济结合的产物
- C.政治结合的产物
- D.社会结合的产物
- A.考试
- B.学生
- C.课程
- D.教师
- A.集成电路
- B.电子电路
- C.晶体管电路
- D.计算机电路
- A.选择学生的创见发表
- B.采取分组讨论交流的方式
- C.创设适宜的环境
- D.多提供操作的机会
- A.自然规律
- B.社会规律
- C.技术规律
- D.学习规律
- A.新方法
- B.新观念
- C.新技术
- D.新问题
- A.选择
- B.淘汰
- C.继承
- D.改造
- A.教学目标
- B.教学形式
- C.教学内容
- D.教学方法
- A.科学观念
- B.时效观念
- C.诚信观念
- D.创新观念
- A.教学技能
- B.课程管理
- C.教育管理
- D.教育评价
- A.STS
- B.综合理科
- C.综合文科
- D.分科课程
- A.价值规范结构
- B.素质结构
- C.水平结构
- D.观念结构
- A.第一个10年
- B.第二个10年
- C.第三个lO年
- D.第四个10年
- A.酝酿和验证阶段
- B.准备和闪光阶段
- C.酝酿和闪光阶段
- D.准备和验证阶段
- A.创造能力
- B.实践能力
- C.观察能力
- D.操作能力
