我
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艾滋病
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流行病学诊断
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医院健康教育
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传播
- A.性伦理道德教育
- B.法制教育
- C.推广使用安全套
- D.避免不必要的静脉注射
- E.注射疫苗
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成瘾行为的特征有( )
- A.心理性依赖
- B.生理性依赖
- C.社会性依赖
- D.一旦中止成瘾行为将立即引起戒断症状
- E.容易戒断
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健康
- A.候诊教育
- B.门诊专题讲座及培训班
- C.门诊咨询教育
- D.随诊教育
- E.随访教育
- A.粉尘与尘肺
- B.化学中毒
- C.高血压
- D.糖尿病
- E.物理性有害因素
- A.使家庭参与进来
- B.把区域和地方的卫生服务与学校联系起来
- C.通过改善物质环境促进儿童的健康状况
- D.提高学校的升学率
- E.强调学生主动参加正规健康课程
- A.评估社区居民的生活质量
- B.评估影响居民健康状况的行为与环境因素
- C.评估影响行为的倾向因素
- D.评估影响行为的促成因素
- E.评估影响行为的强化因素
- A.传播者的信誉和威望越高，传播效果就会更好
- B.受传者的心理特征会影响健康信息传播效果
- C.受传者的健康状况会直接影响他对健康信息的需求
- D.受传者的社会经济文化特征不会影响健康信息传播效果
- E.信息的表达形式应根据传播目的和受传者需求而设计
- A.教育对象是社区人群
- B.引导居民养成良好的行为和生活方式
- C.以治疗疑难杂症为重点
- D.有计划、有组织、有评价的活动
- A.制定公共政策策略
- B.教育策略
- C.信息传播策略
- D.个人技能发展策略
- A.一般突然公共卫生事件
- B.重大突发公共卫生事件
- C.特大突发公共卫生事件
- D.事故灾害
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- A.目的是使儿童青少年建立有利于健康的行为
- B.健康教育的目标人群以儿童父母为主
- C.遵循可操作性原则，选择多种健康教育形式
- D.根据年龄特点和认知水平，合理选择健康教育内容
- A.重要性原则
- B.可行性原则
- C.有效性原则
- D.经济性原则
- A.健康目标
- B.教育目标
- C.价值观目标
- D.行为目标
- A.强化因素
- B.正面因素
- C.倾向因素
- D.促成因素
- A.肿瘤
- B.偏头痛
- C.中风
- D.慢性胃炎
- A.行为主体
- B.行为客体
- C.行为手段
- D.行为结果
- A.评估目标人群的需求
- B.对人员进行培训
- C.提出干预措施
- D.制订总目标
- A.健康信念认同
- B.知晓健康信息
- C.态度转变
- D.采纳健康的行为
- A.剧场测试法
- B.重点人群调查法
- C.把关人调查
- D.问卷调查
- A.调整卫生服务的方向
- B.创造健康支持环境
- C.促进健康的公共政策
- D.发展个人技能
- A.医疗技术
- B.诊断技术
- C.救护技术
- D.知识、技能与服务
