我
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结局评价
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学校健康促进
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倾向因素
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自我效能
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健康教育
- A.通过大众传媒宣传高血压的危害
- B.改变不良行为和生活习惯
- C.高血压患者的早期检出
- D.高血压患者的早期诊断
- E.积极治疗高血压
- A.社会文化习俗
- B.媒体宣传与广告效应
- C.家庭影响
- D.团体效应
- E.意志薄弱
- A.疾病发病率
- B.卫生保健知识变化
- C.生活方式变化
- D.个人保健技能变化
- E.干预活动覆盖率
- A.饮食卫生与营养
- B.家庭及个人行为习惯
- C.疾病防治及护理教育
- D.生殖健康教育
- E.家庭急救
- A.在什么范围内实现这种变化
- B.在多长时间内实现变化
- C.对谁
- D.实现什么变化
- E.变化程度多大
- A.保证效果原则
- B.针对性原则
- C.可及性原则
- D.经济性原则
- E.速度快原则
- A.定期体检
- B.戒烟
- C.预防接种
- D.遵从医嘱
- E.配合治疗
- A.关闭烟草生产企业
- B.全面禁止烟草广告和促销活动
- C.禁止向未成年人促销烟草及制品
- D.烟税和价格政策
- A.学校健康教育
- B.学校健康政策
- C.学校健康服务
- D.学校健康社会环境
- A.有高血压病家族史者
- B.每天食盐量超过10克以上者
- C.体重指数在18.5～23.9者
- D.经常接触噪声、情绪不稳者
- A.生动而准确的原则
- B.职业安全教育与健康教育相结合的原则
- C.分类教育的原则
- D.效率优先原则
- A.能密切医患关系，减少医疗纠纷
- B.有助于精神文明建设
- C.能降低医疗保健成本，提高医疗设施利用率
- D.是一种治疗方法
- A.婴幼儿期健康教育
- B.生育健康教育
- C.妇女更年期教育
- D.临终关怀与人生终结的教育
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效果评价
- D.总结评价
- A.规划设计阶段
- B.规划实施阶段
- C.规划实施结束后
- D.规划设计、实施全过程
- A.医生
- B.教师
- C.母亲
- D.婴幼儿
- A.自我传播
- B.人际传播
- C.组织传播
- D.大众传播
- A.流行病学诊断
- B.行为与环境诊断
- C.教育与组织诊断
- D.社会诊断
- A.内容监测
- B.进度监测
- C.费用监测
- D.数量与范围监测
- A.获取知识
- B.态度信念
- C.相关行为
- D.需求需要
- A.生物因素
- B.行为生活方式因素
- C.环境因素
- D.卫生保健服务因素
- A.《渥太华宪章》
- B.《健康新地平线》
- C.《阿拉木图宣言》
- D.《雅加达宣言》
