全国自考教育类教育管理心理学精选练习题2

23． 一所中学尝试了一种新的管理方式。把原先的年级组一分为二，组建两个小组，从纪律、卫生、德育、学习成绩等全方位展开竞争和评比，以达到“加强内部竞争，激发教师潜能，全面提升成绩”的目的。但实行一学年后，效果并不令人完全满意。学生成绩及其他各方面并没有较大提高，反而出现了许多矛盾。例如，同为一个年级的两个组之间信息交流基本断绝，教师间工作上的沟通和相互学习不再进行；由于竞争与物质利益挂钩，导致两组间一些教师关系紧张，等等。从教育群体之间竞争的积极意义和消极作用方面对上述案例进行分析。

21． 影响教育工作者社会认知的因素有哪些?教育管理者如何获得对人的正确认知?

22． 试论述挫折产生的组织因素及解决教育工作者挫折的方法。

19． 目标的定义是什么?试论述目标与教育管理的关系。

20． 简述激励的含义及其方式。

16． 简述教育管理心理学的研究范围及研究的具体任务。

17． 简述实验法的优越性。

18． 简述“经济人”假设相应的“任务管理”措施的特点。

14． 一般单位决策群体的成员人数以______为宜。 ( )

15． 由于群体决策中责任的分散及社会规范的影响，特别是群体多数成员的冒险或保守倾向高低而造成的影响群体决策的因素是 ( )

12． 要提高领导影响力，就要加强非权力影响力，其中要特别重视的因素是 ( )

11． 关于冲突的作用，认为所有的冲突都是不好的，它与暴力、破坏、非理性等词汇同样，对组织绩效有负面的影响，这属于 ( )

13． 提出文化与符号理论的学者塞吉范内认为，领导力阶层的基础是人群力和 ( )

10． 关于冲突过程中的认知与感受阶段，下列说法正确的是 ( )

9． 人际交往中，不属于社会因素障碍的是 ( )

8． 我们需要选择那些能为自己提供最大利益的态度，并要尽可能发展和形成这些态度。这是功能主义理论中提出的态度功能中的 ( )

6． 个体把自己的行为失当、工作失误推诿于别人身上，以减轻自身的不安，从而维护自尊。这是自我防御机制心理反应方式中的 ( )

7． 人们开始自愿地接受他人的观点与行为影响，使自己的态度与他人或群体的需要相一致，这是教育工作者工作态度形成过程中的 ( )

4． 教育管理心理学的直接学科基础是 ( )

5． 在教育工作者应具备的情感品质中，最核心的是 ( )

2． 下列不属于进步教育运动的理论和主张的是 ( )

3． 下列不属于“古典管理理论”代表人物的是 ( )

1． 测量的可靠性，即多次测量同样内容，所得结果的一致性，这是指测量的 ( )