我
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平均预测法
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长期教育规划
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系统分析
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标准式口头咨询
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教育预测
- A.普遍实行了教育分权化的教育规划
- B.一直坚持实行教育集权化的教育规划
- C.从强调教育规模和数量上的增长转向强调教育质量的提高
- D.从强调教育分权化转向强调教育集权化
- A.教育变革的规划并不是一件需要冒险的事业
- B.教育变革规划的成功一般都符合原先的估计
- C.国家级的、大规模的改革计划往往容易成功
- D.教育规划者只能对教什么、如何教做出计划，却不能对学什么、如何学做出计划
- A.德国
- B.美国
- C.加拿大
- D.前苏联
- A.内部外推法
- B.人口预测法
- C.社会需求法
- D.学校布局法
- A.教育事业发展速度指标
- B.教育发展平均增长量指标
- C.教育事业发展增长量指标
- D.教育平均发展速度指标
- A.教育发展的专业目标
- B.教育发展的师资目标
- C.教育发展的质量目标
- D.教育发展的规模目标
- A.α值越大，近期实际值对指数平滑值的影响越小
- B.α值越大，其对历史数据的平滑作用相应较大
- C.α值越小，近期实际值对指数平滑值的影响越大
- D.α值越小，其对历史数据的平滑作用相应较大
- A.依据教育层次的分类
- B.依据教育类型的分类
- C.依据任务不同的规划分类
- D.依据范围不同的规划分类
- A.在初等教育基本推广后，优先保证发展初等教育
- B.在初等教育基本推广后，优先保证发展中等教育
- C.在初等教育基本推广后，优先保证发展初、中等教育
- D.在初等教育基本推广后，优先保证发展高等教育
- A.平稳式
- B.脉冲式
- C.阶梯式
- D.斜坡式
- A.西蒙
- B.巴纳德
- C.孔茨
- D.德鲁克
- A.结合式教育预测
- B.探索型教育预测
- C.多对象教育预测
- D.定量教育预测
- A.选择专家
- B.预测前的准备工作
- C.轮番征询专家意见
- D.确定预测值
- A.延续性原理
- B.相似性原理
- C.相关性原理
- D.发展性原理
- A.内部有效性
- B.内部生产性
- C.外部效率
- D.收益率
- A.5年以内
- B.5～10年
- C.10～15年
- D.15年以上
- A.总体功能小于各个部分功能的总和
- B.总体功能大于各个部分功能的总和
- C.各个部分功能的总和等于总体功能
- D.各个部分功能的总和大于总体功能
- A.0.25%
- B.0.33%
- C.0.35%
- D.1.15%
- A.决策
- B.规划
- C.计划
- D.预测
- A.组织系统
- B.决策系统
- C.管理系统
- D.信息系统
