我
- A．智力测验
- B．人格测验
- C．能力倾向测验
- D．创造力测验
- A.说明学习者掌握教学内容的程度
- B.提供个体学习经历和已达水平的证明资料
- C.用于教育工作中的选拔与分流决策
- D.评价课堂教学与课程编制的有效性
- A．是非题
- B．论述题
- C．计算题
- D．证明题
- A．非随机变量
- B．函数变量
- C．离散性随机变量
- D．连续性随机变量
- A．诊断性测验
- B．形成性测验
- C．安置性测验
- D．终结性测验
- A．编题要求技巧不高
- B．能考查学生思维发散力
- C．有助于学生巩固知识
- D．能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
- A．流畅性
- B．变通性
- C．突发性
- D．独特性
- A．测验效率高
- B．作答容易
- C．能有效控制阅卷者的评分误差
- D．可以考察分析综合能力
- A．记忆
- B．领会
- C．联想
- D．迁移
- A．倒U型
- B．负偏态
- C．正偏态
- D．J型
- A．智力
- B．学业成就
- C．个性因素
- D．发散思维能力
- A．尽量接近0．50
- B．由被试的实际通过率决定
- C．由项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标来决定
- D．针对划界点(决断点)水平来确定
- A．很强
- B．合格
- C．较弱
- D．很差
- A．稳定性系数
- B．重测系数
- C．等值性系数
- D．平行系数
- A．测验偏难
- B．测验偏易
- C．和测验难度无关
- D．测验无效
- A．0．81
- B．0．75
- C．0．35
- D．0．13
- A．0．25
- B．0．2
- C．0．8
- D．0．4
- A．小
- B．大
- C．没有关系
- D．不变
- A．34．6
- B．35．6
- C．36．4
- D．36．6
- A．项目的可推广度
- B．项目测验的难度
- C．项目测验的广泛性程度
- D．项目对测验目的的有效性程度
- A．内容效度
- B．并存效度
- C．预测效度
- D．结构效度
- A．内容效度
- B．效标关联度
- C．结构效度
- D．表面效度
- A．31
- B．0．31
- C．0．62
- D．62
- A．0．1～0．2
- B．0．2～0．3
- C．0．2～0．29
- D．0．3～0．39
- A．测验信度
- B．测验难度
- C．测验区分度
- D．测验效度
- A．效标关联效度
- B．α系数
- C．稳定性系数
- D．折半信度
- A．大于0．50
- B．大于0．90
- C．等于1．0
- D．达到显著性水平
