我
，结果保留到小数点后两位数)- 3
-
有5位小学生参加了两种不同的能力测验，其分数如下表所示，试计算这两种能力测验成绩之间的相关系数并解释其相关程度。
学生编号
01
02
03
04
05
测验X
80
75
70
65
60
测验Y
70
66
68
64
62
(计算公式：
)
)- 5
-
假定某市初二学生参加标准化语文、数学和英语测验，所得三科成绩均接近正态分布，各科的平均分、标准差及其中四位学生的各科成绩列于下表，试计算这四位学生各科成绩的标准分并比较他们总成绩的优劣。(结果保留到小数点后两位数。)
S
甲
乙
丙
丁
语文
81.5
8
85
94
76
80
数学
89.5
13
92
80
86
103
英语
72.5
9
75
81
80
87
- 9
-
学业成就测验
- 10
-
概率
- 11
-
次数分布
- 12
-
地位量数
- A.2
- B.3
- C.27
- D.29
- A.“真实”错误
- B.I型错误
- C.Ⅱ型错误
- D.“拒真”错误
- A.F检验
- B.t检验
- C.<img src="//img1.yqda.net/question-name/41/2b1e8422cd38cd4dd9f6c8c589a787.jpg" width="20" height="26"/>检验
- D.N-K检验
- A.说明学习者掌握教学内容的程度
- B.提供个体学习经历和已达水平的证明资料
- C.用于教育工作中的选拔与分流决策
- D.评价课堂教学与课程编制的有效性
- A.样本的结构
- B.总体的离散性
- C.抽样方法
- D.样本容量
- A.记忆
- B.领会
- C.联想
- D.迁移
- A.智力
- B.学业成就
- C.个性因素
- D.发散思维能力
- A.测验信度
- B.测验难度
- C.测验区分度
- D.测验效度
- A.相关很高，是正相关
- B.相关很高，是负相关
- C.相关很低，是正相关
- D.相关很低，是负相关
- A.AD
- B.<img src="//img1.yqda.net/question-name/c5/d37f34f6de16a953b1123100ca8ae3.jpg" width="20" height="20"/>
- C.S
- D.S<sup>2</sup>
- A.60分以下的有30人
- B.65分以上的有30人
- C.69.5分以下的有48人
- D.69.5分以上的有48人
- A.称名变量数据
- B.顺序变量数据
- C.等距变量数据
- D.比率变量数据
- A.散点图
- B.线形图
- C.条形图
- D.圆形图
- A.推断统计
- B.描述统计
- C.应用统计
- D.数理统计
- A.测量规则
- B.测量工具
- C.结果解释参照系
- D.测量结果
