我
- 9
-
学校评价
- 10
-
教育领导效率
- 12
-
教育法规
- 13
-
学校管理过程
- A.体系
- B.结构
- C.组织
- D.体制
- A.方案选优法
- B.差量分析法
- C.决策树法
- D.决策表法
- A.控制
- B.产出
- C.投入
- D.时效
- A.管理方法
- B.管理原则
- C.管理职能
- D.管理技术
- A.泰勒
- B.戴明
- C.施泰因
- D.巴纳德
- A.校长
- B.教务处
- C.教研组
- D.教师
- A.标准关和控制关
- B.标准关与制度关
- C.制度关与控制关
- D.标准关和评价关
- A.督导组建设
- B.教务处建设
- C.备课组建设
- D.教研组建设
- A.自我评价
- B.名次排列考评
- C.结果考评
- D.分项积分
- A.时间
- B.层次
- C.内容
- D.性质
- A.主动影响
- B.被动影响
- C.行为限制
- D.纪律要求
- A.树形沟通
- B.星形沟通
- C.上下沟通
- D.轮形沟通
- A.各级政府的授权
- B.各级党委的监督权力
- C.人民群众民主监督
- D.监督者的民主参与
- A.教育经常费
- B.基本教育费
- C.教育专项费
- D.教育基建费
- A.学校活动经费
- B.教育活动经费
- C.国家财政拨款经费
- D.社会多渠道筹资经费
- A.相关性原理
- B.相似性原理
- C.发展性原理
- D.延续性原理
- A.确定预测目标
- B.选取适合的预测方法
- C.搜集预测所需的数据和资料
- D.实施预测
- A.调动人的主动性和创造性
- B.教育管理效率的提高
- C.明确职责权限
- D.教育管理改革的实施
- A.实施教育行政
- B.形成并运用教育理念
- C.制定并执行教育政策
- D.制定并执行教育法规
- A.人的主观选择
- B.客观存在的
- C.国家意志的反映
- D.教育管理的政策依据
- A.微观教育预测法
- B.定量教育预测法
- C.结合法教育预测
- D.多对象教育预测法
- A.动态原理
- B.层次性原理
- C.效益原理
- D.整体性原理
- A.计划——指令型
- B.指导——监督型
- C.监督型
- D.指导型
- A.现象学
- B.元学
- C.方法学
- D.以上三个同是
- A.施泰因
- B.达顿
- C.斯奈登
- D.佩恩
