我
- 10
-
教育决策
- 11
-
学校目标管理
- 12
-
内差异评价
- 13
-
德育计划管理
- A.效率
- B.效果
- C.效益
- D.质量
- A.提高待遇
- B.后勤保障
- C.学生学习
- D.教师的参与
- A.自身条件
- B.客观环境
- C.获取信息
- D.科学预测
- A.强化监督
- B.上下协调
- C.理顺关系
- D.简政放权
- A.德鲁克
- B.戴明
- C.泰罗
- D.巴纳德
- A.组织上的独立性和工作上的自主性
- B.知识经验的主体性和工作能力的独创性
- C.人格上的平等性和意志上的自主性
- D.思维的活跃性和行为的独立性
- A.合理化
- B.现代化
- C.法制化
- D.扁平化
- A.指导
- B.组织
- C.协调
- D.控制
- A.泰勒
- B.斯塔费尔比姆
- C.斯克里文
- D.列文
- A.全面发展的教学质量管理观
- B.面向全体学生的教学管理观
- C.全员管理的教学质量管理观
- D.全程管理的教学质量管理观
- A.依法管理法
- B.思想教育法
- C.行政措施法
- D.激发鼓励法
- A.定额加专项的办法
- B.定额加效益的办法
- C.定额加公平的办法
- D.项目加重点的办法
- A.人、财、物、地点
- B.人、财、物、时间
- C.人、财、物、事
- D.人、财、信息、事
- A.德尔菲预测法
- B.教育专家协商预测法
- C.回归预测法
- D.马尔柯夫预测法
- A.各级各类教育行政
- B.各级各类学校
- C.学校班级
- D.学校教研室
- A.重视物质利益
- B.激励工作士气
- C.职权责统一
- D.明确岗位责任
- A.教育法律
- B.教育文件
- C.教育规范
- D.教育法规
- A.《中华人民共和国教育法》
- B.《中华人民共和国义务教育法》
- C.《中华人民共和国教师法》
- D.《中华人民共和国职业教育法》
- A.行政的范围较管理大
- B.行政的范围较管理小
- C.行政的范围与管理的范围一样
- D.行政的范围随环境的变化而变化
- A.方向性原则
- B.科学性原则
- C.有效性原则
- D.规范性原则
- A.用才方面的制度
- B.求才方面的制度
- C.养才方面的制度
- D.代谢方面的制度
- A.法国的行政学
- B.德国的行政学
- C.英国的管理学
- D.日本的管理学
- A.计划监督
- B.行政监督
- C.审计监督
- D.法律监督
- A.教育管理的体制
- B.教育管理的活动
- C.教育管理的观念
- D.教育管理的机制
- A.民主化
- B.相对集权化
- C.科学化
- D.效率化
