我
- A.为听做准备
- B.只听自己想听的部分内容
- C.记笔记
- D.克制自己，不打断对方讲话
- A.多次使用结束符
- B.变换主题以调节气氛
- C.多次重复以详细解释观点
- D.不要做“第二个讲话”
- A.简单曲线图
- B.复合曲线图
- C.离散型曲线图
- D.分割的复合曲线图
- A.确定目标
- B.搜集材料
- C.计划报告
- D.整理材料
- A.主管带有偏见
- B.解释不清楚
- C.被打断
- D.噪音干扰
- A.白板
- B.翻纸板
- C.粘贴物品
- D.模型和试验
- A.非个人事务和一般性谈话的场合
- B.非正式的聚会
- C.普通朋友或他们的邂逅相遇
- D.社会和商务交往的场合
- A.肯定的
- B.中性的
- C.否定的
- D.说服式的
- A.引导性提问
- B.深入调查提问
- C.提示性提问
- D.另有用意的提问
- A.更多可利用的信息
- B.更多更好的建议
- C.可以获得风险更小的决策
- D.更高的生产率
- A.缺乏即时性
- B.成本较高
- C.受成员的个人及心理特点的影响
- D.没有在会前和会后交谈的机会
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-
描述观察资料的演讲目标是
- A.招待或娱乐
- B.指示或解释
- C.说服或激励
- D.告知或描述
- A.被对方接收、被对方阅读、被对方理解、被对方接受
- B.被对方接收、被对方理解、被对方倾听、被对方接受
- C.被对方接收、被对方理解、被对方接受、引起对方反应
- D.被对方接收、被对方理解、被对方倾听、引起对方反应
- A.权威决策法
- B.多数投票表决决策法
- C.趋同决策法
- D.达成一致决策法
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在促进讨论时，应该
- A.提问措辞采用“是”或“不是”的答案
- B.提出详尽的问题
- C.采用紧扣主题的问题
- D.采用涉及多个方面的问题
- A.有效的决策
- B.维持秩序
- C.监控进展
- D.批准议程草案
- A.自然位置的接近会增加群体的凝聚力
- B.群体会议在哪里举行并不会对群体有影响
- C.分享各种设施，并不能有助予群体的行为一致
- D.分担困难，并不能有助于群体的行为一致
- A.任务角色
- B.群体建设和维持角色
- C.任务和维持双重角色
- D.无功能行为角色
- A.采取一致同意的决议增加
- B.完成任务花费的时间增加
- C.对指示和领导的理解要求较多
- D.成员表达思想变化较少
- A.群体规模
- B.群体的自然位置
- C.群体对任务的激励
- D.任务的性质
