我
- A.学前儿童科学活动
- B.学前儿童科学教育原则
- C.学前儿童家庭教育
- D.学前儿童认知活动
- A.上课
- B.自然角
- C.科学桌
- D.科学角
- A.观察露水
- B.观察春蚕
- C.观察大雾
- D.观察彩虹
- A.比较性观察
- B.个别现象的观察
- C.个别物体的观察
- D.长期系统观察
- A.以认识自然为目的
- B.回答“做什么”“怎么做”的问题
- C.获得新知识(发现)
- D.从实践上升到理论
- A.观察
- B.分类
- C.测量
- D.思考
- A.他今天带了一只小乌龟放到自然角中
- B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角
- C.他在自然角持续观察了20分钟
- D.他对自然角很有兴趣
- A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
- B.自然角的材料不仅仅限于动植物
- C.教师不应让儿童参与管理自然角
- D.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
- A.改进性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.终结性评价
- A.小班
- B.中班
- C.大班
- D.小班或中班
- A.掌握丰富的科技知识
- B.能用科学的方法进行思考
- C.能尊重儿童
- D.以积极的态度对待科学技术
- A.集体活动
- B.小组活动
- C.分组活动
- D.个人活动
- A.小班
- B.小班和中班
- C.中班
- D.大班
- A.改进作用
- B.鉴别作用
- C.诊断作用
- D.促进作用
- A.简单—复杂
- B.干预—隐退
- C.冷硬——柔和
- D.高活动量低活动量
- A.科学精神
- B.科学方法
- C.科学探索过程
- D.科学结果
- A.可操作性
- B.灵活性
- C.层次性
- D.针对性
- A.知识方面
- B.方法技能方面
- C.情感个性方面
- D.以上三项都是
- A.简单——复杂
- B.干预—隐退
- C.冷硬——柔和
- D.高活动量低活动量
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教师的科技素养包括( )
- A.掌握丰富的科技知识
- B.能用科学的方法进行思考
- C.以积极的态度对待科学技术
- D.以上三项全是
- A.观察小草
- B.观察柳树
- C.观察河水
- D.观察彩虹
- A.感知游戏
- B.情景游戏
- C.分类游戏
- D.活动性游戏
- A.家长在学习过程中干预较多
- B.儿童是不参与的
- C.教师在学习过程中干预较少
- D.教师在学习过程中干预较多
- A.制作不倒翁
- B.小螃蟹吐泡泡
- C.观察彩虹
- D.观察大雾天气
