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简述科学经验的概念。
- A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果
- B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果
- C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果
- D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
- A.鉴别作用
- B.诊断作用
- C.预测作用
- D.改进作用
- A.大班
- B.中班
- C.小班
- D.小班、中班
- A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
- B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
- C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
- D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
- A.信息资源
- B.材料资源
- C.人力资源
- D.组织资源
- A.个别物体的观察
- B.个别现象的观察
- C.比较观察
- D.长期系统观察
- A.太阳花
- B.花生
- C.棉花
- D.西红柿
- A.个别物体的观察
- B.个别现象的观察
- C.比较观察
- D.系统性观察
- A.偶发性科学活动没有既定的活动目标
- B.非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸
- C.在非正规性科学活动中，教师不提供材料，儿童自己就地取材
- D.正规性科学活动的内容是随机、不确定的
- A.“它是什么?”
- B.“它们一样吗?”
- C.“你们愿意参加吗?”
- D.“你刚才发现了什么?”
- A.太阳的结构
- B.太阳能发光、发热
- C.太阳、地球和月球的关系
- D.太阳黑子
- A.颜色的叠加和变化
- B.重力现象
- C.溶解现象
- D.霉变现象
- A.教儿童如何探索
- B.与儿童同玩同乐
- C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程
- D.克服儿童在自发探索过程中的盲目性和偶然性
- A.科学性和启蒙性要求
- B.广泛性和代表性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
- A.儿童的疑问变成明确的问题
- B.儿童的探索获得了成功的发现
- C.儿童的探索没有结果
- D.儿童的问题得到了解决
- A.同伴交流
- B.自然环境
- C.生活经验
- D.教师强化
- A.物体沉浮的现象
- B.物体沉浮的原因
- C.浮力的概念
- D.比重的概念
- A.哲学依据
- B.心理依据
- C.学科依据
- D.社会依据
- A.小班
- B.中班
- C.中班和大班
- D.大班
- A.不具有概括性的
- B.非本质的概括
- C.本质的概括
- D.抽象水平的概括
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
- A.连续性
- B.整体性
- C.阶段性
- D.个体差异性
- A.教育知识
- B.教育技能
- C.科技素养
- D.教育观念
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科学知识的来源是（）
- A.客观的研究
- B.前人的经验
- C.科学家的论断
- D.自己的思考
