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什么是科学经验?
- A.设计评价方案一确定评价目的一实施评价方案一处理评价结果
- B.确定评价目的一设计评价方案一实施评价方案一处理评价结果
- C.设计评价方案一实施评价方案一处理评价结果
- D.确定评价目的一设计评价方案一实施评价方案
- A.教育评价是一种纯客观的活动
- B.教育评价要排除主观因索的干扰
- C.教育评价是一种纯主观的活动
- D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程
- A.对儿童进行适当的训练
- B.保持环境的自然状态或准自然状态
- C.控制各种无关变量
- D.对儿童的行为作出恰当的主观判断
- A.信息资源
- B.材料资源
- C.组织资源
- D.人力资源
- A.简单——复杂
- B.开放——封闭
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
- A.材料要精心考虑，不必求全
- B.避免放置与教学内容重复的材料
- C.要根据儿童年龄放置材料
- D.要根据儿童的兴趣放置材料
- A.儿童常见的、生长期长的植物
- B.儿童不常见的、生长期长的植物
- C.儿童常见的、生长期短的植物
- D.儿童不常见的、生长期短的植物
- A.长期系统性观察
- B.个别现象的观察
- C.个别物体的观察
- D.比较性观察
- A.形象生动性
- B.注意稳定性
- C.时空宽广性
- D.媒体多样性
- A.有利于培养儿童学习的主动性
- B.有利于儿童掌握系统的科学知识
- C.有利于给予儿童充分的满足和享受
- D.有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
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不属于开放性问题的是（）
- A.“你有什么主意?”
- B.“它像什么?”
- C.“你们发现了什么?”
- D.“它们有个共同的名字叫什么?”
- A.观察人体的外部结构及其功能
- B.认识大脑活动的机制和功能分区
- C.了解人的感觉器官及其作用
- D.知道人有生老病死
- A.个人探索
- B.集体教学
- C.分组学习
- D.小组讨论
- A.沙
- B.土
- C.水
- D.空气
- A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果
- B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果
- C.既没有经历科学探究的过程，也投有获得科学探究的结果
- D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程
- A.科学性和启蒙性要求
- B.广泛性和代表性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
- A.小班
- B.中班
- C.中班和大班
- D.大班
- A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
- B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
- C.应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
- D.在幼儿园艺术教育活动中不能渗透科学教育
- A.知识方面
- B.方法方面
- C.情感个性方面
- D.技能方面
- A.连续性
- B.整体性
- C.阶段性
- D.个别差异性
- A.儿童能说出“溶解”这一词语，表明儿童已形成“溶解”概念
- B.儿童不能说出“溶解”这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
- C.儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念
- D.儿童会用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
- A.探索态度
- B.探索对象
- C.探索过程
- D.探索结果
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关于科学的正确描述是（）
- A.科学以改造自然为目的
- B.科学回答的是“做什么”的问题
- C.科学是获得新发现的过程
- D.科学是将理论应用于实践的过程
