我
- A.设计评价方案—确定评价目的—实施评价方案—处理评价结果
- B.确定评价目的—设计评价方案—实施评价方案—处理评价结果
- C.设计评价方案—实施评价方案—处理评价结果
- D.确定评价目的—设计评价方案—实施评价方案
- A.学前儿童科学教育目标
- B.教师的教育观念
- C.上级文件的规定
- D.园长的要求
- A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所
- B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
- C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
- D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
- A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
- B.电教媒体运用得越多，效果越好
- C.电教媒体应发挥其它方法所不能替代的作用
- D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
- A.大蒜
- B.向日葵
- C.小麦
- D.太阳花
- A.长期系统性观察
- B.个别现象的观察
- C.个别物体的观察
- D.比较性观察
- A.观察
- B.科学实验
- C.分类
- D.测量
- A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动
- B.活动的时间、地点固定不变
- C.活动过程不容易受外界因素干扰
- D.活动的主体具有强烈的内在探索动机
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属于封闭式问题的是（）
- A.“你发现了什么?”
- B.“它是什么样的?”
- C.“你有什么办法?”
- D.“它们一样吗?”
- A.太阳的结构
- B.太阳能发光、发热
- C.太阳、地球和月球的关系
- D.太阳黑子
- A.沙、石
- B.土
- C.水
- D.空气
- A.个人探索
- B.集体教学
- C.分组学习
- D.小组讨论
- A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果
- B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果
- C.既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的结果
- D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程
- A.雾和霜
- B.落叶树
- C.彩虹
- D.冰
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所谓间接指导，就是指（）
- A.教师通过同伴的相互学习来实现指导
- B.教师通过操作材料的设计来实现指导
- C.教师先让儿童自己探索，然后再教给他们答案
- D.教师在日常生活中的指导
- A.对具体操作活动的依赖性
- B.有严密的逻辑性
- C.有较强的程序性
- D.有明确的目的性
- A.观察自然角中的动植物生长
- B.观察月亮的圆缺变化
- C.观察露珠
- D.观察落叶树
- A.集体活动的学习效率较高
- B.在集体活动中，教师的间接指导较多
- C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排
- D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
- A.小班、中班
- B.中班、大班
- C.小班、中班或大班
- D.小班、中班和大班
- A.动作经验水平
- B.表象水平
- C.抽象水平
- D.符号水平
- A.连续性
- B.整体性
- C.阶段性
- D.个别差异性
- A.一岁左右
- B.一岁半
- C.两岁以后
- D.三岁以后
- A.技术以改造自然为目的
- B.技术回答的是“做什么”的问题
- C.技术是对科学的总结
- D.技术是将理论应用到实践的过程
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科学知识的来源是（）
- A.探究的过程
- B.前人的经验
- C.科学家的论断
- D.自己的思考
